Préparation de la session d’examens

La planification, le perfectionnement professionnel ainsi qu’un enseignement et un apprentissage de qualité tout au long des années intermédiaires sont essentiels pour se préparer efficacement à l’évaluation électronique du PEI. Vous pouvez vous renseigner davantage sur la manière d’adopter l’évaluation électronique.

En 5e année du PEI, les élèves doivent se conformer à plusieurs échéances et tâches importantes au cours des mois qui précèdent l’envoi des portfolios électroniques. Lisez les informations ci-dessous pour en savoir plus. 

Conception des unités de travail pour les portfolios électroniques à l’aide des plans de travail des unités partiellement remplis

Les enseignants doivent utiliser les plans de travail des unités partiellement remplis propres à la session concernée pour concevoir des unités de travail pour les portfolios électroniques afin que les élèves puissent effectuer les tâches d’évaluation requises.

Des plans de travail des unités partiellement remplis sont disponibles dans les groupes de matières suivants : Acquisition de langues, Arts, Design et Éducation physique et à la santé du PEI.

En voici un exemple.

Intégration du contexte mondial dans les unités de travail 

À chaque session d’examens, tous les examens sur ordinateur du PEI et toutes les tâches du portfolio électronique s’appuient sur un contexte mondial prescrit. 

Le contexte mondial est annoncé six mois avant la session d’examens afin de permettre aux enseignants de l’incorporer dans leurs unités de travail. 

Les six contextes mondiaux du PEI sont les suivants :

  • identités et relations ; 
  • orientation dans l’espace et dans le temps ; 
  • expression personnelle et culturelle ; 
  • innovation scientifique et technique ; 
  • mondialisation et durabilité ; 
  • équité et développement.

Réalisation de la normalisation

Pour l’IB, la normalisation est une méthode fondée sur les meilleures pratiques que les enseignants doivent impérativement utiliser. Elle permet de garantir que tous les enseignants comprennent les principes fondamentaux de l’attribution des niveaux, et qu’ils interprètent et appliquent les normes de la même manière.

Les enseignants réalisent une normalisation interne, évaluent les travaux réalisés par les élèves dans le cadre des cours et envoient les totaux des niveaux par critère à l’IB. Les établissements sont chargés d’appliquer une norme commune pour déterminer la réussite des élèves. Les enseignants évaluent les travaux réalisés dans le cadre des cours au moyen de critères publiés ayant trait à l’investigation, à la planification, à l’action et à la réflexion. 

Après avoir noté le travail de chaque élève, les enseignants doivent consigner le niveau attribué pour chaque critère et fournir une brève déclaration justifiant le niveau attribué. 

Les coordonnateurs utilisent le système d’information de l’IB (IBIS) pour saisir les totaux des niveaux par critère pour les portfolios électroniques de travaux réalisés dans le cadre des cours. 

Des examinateurs de l’IB formés à cet effet révisent les niveaux de réussite attribués par les enseignants de l’établissement pour un échantillonnage de cinq à dix portfolios électroniques de travaux réalisés dans le cadre des cours pour chaque langue inscrite. En cas d’incohérences dans les niveaux attribués par les établissements, il peut leur être demandé d’envoyer des échantillons supplémentaires pour la révision de notation.

Si les jugements d’un établissement se trouvent constamment au-dessus ou en dessous de la norme mondiale, les niveaux atteints par l’ensemble des élèves seront ajustés.

Chargement des portfolios électroniques 

Les coordonnateurs envoient par voie électronique les portfolios électroniques de travaux réalisés dans le cadre des cours sélectionnés par l’IB en vue de la révision de notation.

Les portfolios électroniques peuvent contenir un éventail de formats multimédias, notamment des fichiers audio, des fichiers vidéo, des images et des documents Word et PDF conventionnels. L’IB fournit des informations sur les types de fichiers admis et leur taille ainsi que sur les formats recommandés. 

Les coordonnateurs du PEI envoient les totaux des notes attribuées par les enseignants et l’échantillonnage de portfolios électroniques par l’intermédiaire du système d’information de l’IB (IBIS).

IBIS sélectionne automatiquement les travaux d’élèves à inclure dans l’échantillonnage qui est ensuite chargé à des fins de révision de notation.

Informations complémentaires

Enseignez-vous les Arts, le Design ou l’Éducation physique et à la santé dans le cadre du PEI ? Nous vous proposons quelques conseils pour vous aider à évaluer les portfolios électroniques des élèves du PEI. Ces conseils vous seront également utiles pour le projet personnel.

Vous pouvez également visionner l’enregistrement du webinaire ci-après. 

Exercice de normalisation du projet personnel du PEI (2017)

Regarder en ligne

Télécharger