Avantages pour les élèves

Les évaluations électroniques fournissent aux élèves du PEI une reconnaissance internationale de leur expertise, de leur travail et de leurs accomplissements personnels.

L’évaluation électronique enrichit l’expérience des élèves suivant les dernières années du PEI en permettant aux enseignants d’utiliser un plus large éventail de documents servant de stimulus et de contenus multimédias contemporains dans les questions et les discussions. 

Le processus d’examen de l’évaluation électronique est positif et extrêmement stimulant, car il fait appel à une utilisation efficace de la technologie et met l’accent sur des niveaux approfondis de compréhension. De même, les portfolios électroniques fournissent une unité de travail stimulante et structurée, permettant ainsi aux élèves de conclure leur parcours dans le PEI de manière appropriée et naturelle.

Grâce à l’évaluation électronique, les élèves ont l’occasion :

  • d’explorer leurs centres d’intérêt et leurs passions dans le projet personnel de manière à commencer à développer leur profil scolaire (CV) pour la suite de leur scolarité ; 
  • d’acquérir des compétences modernes prisées dans l’enseignement supérieur ou complémentaire et le monde du travail. 

« D’une certaine façon, cette préparation aux examens les fait grandir. Pour le premier examen, les élèves entrent dans la salle, peu sûrs d’eux. Au troisième, ils entrent dans la salle, s’assoient, mettent leurs écouteurs et griffonnent du papier. Cette transformation est comme un rite de passage qui marque la fin de quelque chose pour eux. »

Annelies Brabant, coordonnatrice du PEI à la Het Rijnlands Lyceum Oegstgeest International School (ISRLO), à Oegstgeest, aux Pays-Bas

Lire l’étude de cas dans son intégralité

« L’intégrité intellectuelle est l’une des caractéristiques que j’adore dans le PEI. Elle permet à nos élèves d’exercer leur créativité et de remettre en question leur propre processus de réflexion. Ils acquièrent des compétences leur permettant notamment de s’assurer d’éviter le plagiat dans leur travail, ce qui s’avérera utile durant leurs études dans le Programme du diplôme ou à l’université. » 

Hina Chaudhry, coordonnatrice du PEI à la TNS Beaconhouse DHA, à Lahore, au Pakistan

Lire l’étude de cas dans son intégralité

« Il est important qu’à cet âge les élèves comprennent la relation entre l’effort et la réussite. Il faut qu’ils soient capables d’apprécier et de célébrer leur réussite, et parfois il est important qu’ils se rendent compte qu’ils vont devoir travailler plus dur pour atteindre leurs propres objectifs éducatifs. »

Robert Harrison, directeur de la stratégie pédagogique du groupe scolaire ACS International Schools à Egham (Royaume-Uni) et à Doha (Qatar) 

Lire l’étude de cas dans son intégralité

« L’évaluation électronique du PEI aide les élèves à choisir leurs matières pour le Programme du diplôme ou le POP. Ils savent quelles sont les matières qu’ils maîtrisent le mieux et cela leur permet de choisir de manière pertinente celles qu’ils étudieront au niveau moyen ou au niveau supérieur. » 

Martin Keon, coordonnateur du PEI à la Swiss International Scientific School Dubai, à Dubaï, aux Émirats arabes unis

Lire l’étude de cas dans son intégralité