Lucy Cooker, Charles Crook y Shaaron Ainsworth—Universidad de Nottingham
En este estudio se analizó cómo se usa la tecnología digital en varios Colegios del Mundo del IB del Reino Unido para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en las áreas curriculares de matemáticas y ciencias del Programa del Diploma (PD). El estudio tenía varios objetivos: 1) documentar la adopción de la tecnología por parte de profesores y alumnos, su grado de comodidad con ella y sus habilidades; y 2) identificar ejemplos de buenas prácticas tecnológicas en contexto, a fin de mejorar el aprendizaje en los cursos de ciencias y matemáticas del PD, así como fundamentar la política y las prácticas pedagógicas del IB. Para el estudio se llevaron a cabo encuestas, entrevistas telefónicas, observaciones y análisis documentales en colegios públicos y privados de diferentes partes de Escocia, Inglaterra y Gales. Los hallazgos indicaron que, en líneas generales, las políticas de "traiga su propio dispositivo" y el uso de la tecnología para fomentar un aprendizaje basado en la indagación eran beneficiosos. Aunque se observaron varios ejemplos de buenas prácticas de integración de la tecnología, también se identificaron oportunidades para seguir desarrollando prácticas innovadoras, especialmente las relacionadas con el aprendizaje en colaboración y basado en la indagación, la simulación y la construcción de comunidades entre los Colegios del Mundo del IB. Los investigadores sostienen que, aunque la tecnología disponible para los contextos educativos avanza con rapidez tanto en calidad como en cantidad, la pedagogía que la impulsa debe seguir al frente de su desarrollo.
