Liz Bergeron y Leslie Rogers—University of Wisconsin, La Crosse
Este estudio empleó un diseño de métodos mixtos, para investigar el impacto, las percepciones y la implementación del curso de Teoría del Conocimiento en los Colegios del Mundo del IB de todas las regiones. Para abordar las preguntas de investigación, los investigadores analizaron los datos cuantitativos de una encuesta completada por 1.534 participantes y realizaron grupos de discusión con 33 profesores de Teoría del Conocimiento procedentes de colegios de 9 países. Los resultados de las encuestas indicaron que un porcentaje abrumador de profesores disfruta impartiendo el curso de Teoría del Conocimiento. Los profesores señalaron que los objetivos principales del curso son ayudar a los alumnos a tomar conciencia de cómo se construye el conocimiento y a establecer conexiones entre diferentes disciplinas. Los profesores consideraron que los principales beneficios para los alumnos son la capacidad de evaluar de forma crítica el conocimiento, e identificar y reflexionar sobre supuestos personales. Los profesores se mostraron muy de acuerdo en que impartir Teoría del Conocimiento ha supuesto una valiosa experiencia de desarrollo profesional para ellos. En concreto, indicaron que reforzó su propio pensamiento crítico y desarrolló su comprensión interdisciplinaria. Los resultados de las encuestas y los grupos de discusión apuntan a que los principales desafíos asociados a la implementación de Teoría del Conocimiento son los problemas de evaluación, de distribución del tiempo y de administración, como la programación horaria y el tamaño de la clase.
