Kit Double, Therese Hopfenbeck y Joshua McGrane—Centro de Evaluación Educativa de la Universidad de Oxford
Este estudio analizó los indicadores de desempeño académico en colegios y alumnos del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. El análisis utilizó una amplia muestra de datos longitudinales de alumnos del PD (2016-2018), que abarcó un total de 4.858 alumnos de 99 colegios ubicados en 36 países. De acuerdo con los hallazgos de otras investigaciones, este estudio sugiere que un amplio número de factores que influyen en alumnos y colegios predicen el desempeño académico en el PD. Los resultados muestran que el indicador más fiable de desempeño académico son los logros académicos que señalan los propios alumnos, junto con factores relacionados con el tiempo de instrucción y aprendizaje (como el tiempo de clase y estudio). Ciertas actividades que exigen tiempo adicional a los alumnos se asociaron negativamente con el desempeño académico. Por último, generalmente aquellos alumnos que se sintieron más felices o menos aislados durante el transcurso del PD demostraron un mejor desempeño académico.
