Australian Council for Educational Research (ACER, consejo australiano de investigación educativa)
Este estudio tiene por objeto investigar la matriculación, el progreso, los logros y los patrones postsecundarios de ex alumnos del IB en dos universidades australianas. El proyecto contará con dos fases de recogida de datos. La primera será un análisis longitudinal en el que se realizará un seguimiento de la solicitud, la matriculación y el progreso de los alumnos. La segunda será un análisis puntual solo de los datos sobre solicitudes y graduados en 2007 y 2010 para obtener una idea general de las características del conjunto de solicitantes y de los caminos posteriores a los estudios terciarios que escogen los graduados. Las conclusiones del estudio sugieren que el número de graduados del PD del IB que progresan en la universidad es superior al de otros alumnos y que más graduados del PD completan sus estudios superiores dentro de los cinco años, en comparación con los alumnos que no cursaron el PD. Desde 2006-2007 hasta 2010-2011, las solicitudes de ingreso a instituciones de educación superior por parte de los graduados del IB aumentaron en un 67% promedio, y el índice de aceptación de estas solicitudes por parte de las instituciones fue también mayor que la aceptación de solicitudes presentadas por otros alumnos. En la institución que contó con datos comparativos en relación con los alumnos que no cursaron programas del IB, el análisis indica que después de evaluar las características de los alumnos, ambos grupos presentaron un promedio general de calificaciones similar. Además, las puntuaciones del IB convertidas al sistema de la Australian Tertiary Admission Rank (clasificación de admisión a la educación superior de Australia, ATAR) presentaron una correlación superior con respecto al promedio general de calificaciones en comparación con las calificaciones de los alumnos que no cursaron programas del IB. Asimismo, en ambos grupos, se detectaron índices similares en cuanto a la realización de estudios posteriores y al porcentaje relativo al empleo a tiempo parcial y completo.
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