Armağan Ateşkan, Jale Onur, Sila Sagun, Margaret Sands y M. Sencer Çorlu, Universidad de Bilkent (Turquía)
Este estudio tenía dos propósitos principales: 1) explorar la correspondencia que existe entre el Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional y el Programa del Ministerio de Educación Nacional (PMEN) de Turquía, y 2) investigar los efectos que tiene cada uno de estos programas en el rendimiento de sus graduados en la universidad. Para este estudio multidimensional de metodología mixta se llevó a cabo un análisis de los principales documentos de políticas y currículos escritos de educación secundaria, de los datos de las universidades sobre notas de admisión y desempeño académico, así como de las percepciones de los alumnos. Los resultados indicaron que, en general, la exigencia cognitiva del PD era mayor que la del PMEN, en particular en el caso de las áreas disciplinarias de Turco e Inglés. A pesar de que los graduados del PD no obtuvieron tan buenas notas en el examen nacional turco de acceso a la universidad como el resto de los graduados, en general los graduados del PD habían logrado mejores calificaciones en los cursos de cinco áreas disciplinarias que se examinaron en este estudio, además de haber obtenido un promedio de calificaciones acumuladas global significativamente más alto. Los datos indicaron también un índice de graduación universitaria más alto entre el grupo de los antiguos alumnos del PD. Estos alumnos indicaron que se sentían bien preparados para sus estudios universitarios, especialmente en su uso del inglés y en habilidades académicas como la redacción y la gestión del trabajo independiente.
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