Mary van der Heijden—United World College (Singapour)
Ce projet de recherche a examiné la façon dont la méthode pédagogique de recherche a été appliquée au chinois en tant que langue supplémentaire dans les classes des établissements de la région Asie-Pacifique dispensant le Programme primaire. Il visait à explorer les perceptions et les pratiques des enseignants du cours de langue chinoise pour mieux comprendre les réussites et les défis liés à l’utilisation d’une méthode reposant sur la recherche. Les données de cette étude ont été obtenues en utilisant des méthodes mixtes, notamment un sondage auprès de 98 établissements, des entretiens individuels semi-structurés avec six enseignants et des observations menées dans les classes de quatre de ces enseignants. Les conclusions ont démontré que les enseignants adoptaient une attitude positive à l’égard de la méthode de recherche mais que leur compréhension de son application au sein du cours de chinois n’était pas claire. Il a également été reconnu que les enseignants du cours de langue chinoise devaient suivre une formation et qu’il était souhaitable qu’ils apprennent aux côtés d’autres enseignants de l’établissement. La création de situations authentiques facilitant l’apprentissage de la langue et donnant lieu à des possibilités d’exploration et d’expérimentation était privilégiée au détriment de l’utilisation de structures grammaticales et d’un vocabulaire précis. Toutefois, cette démarche n’étayait pas la pédagogie de manière cohérente.
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