Therese N. Hopfenbeck, Tracey Denton-Calabrese, Samantha-Kaye Johnston, Juliet Scott-Barrett et Joshua A. McGrane - Centre universitaire d’évaluation pédagogique, Université d’Oxford
Cette étude a pour but de comprendre comment les membres du corps enseignant travaillant dans différents contextes peuvent éveiller la curiosité et la créativité de leurs élèves du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB). Grâce à la générosité de la Jacobs Foundation, une équipe de recherche du centre universitaire d’évaluation pédagogique de l’Université d’Oxford a pu mener une étude à l’échelle internationale impliquant neuf établissements situés dans neuf pays différents. L’équipe devait initialement se rendre dans ces établissements, mais, en raison de la pandémie de COVID-19, elle a dû revoir son projet. Cela lui a cependant permis d’effectuer une avancée méthodologique dans le domaine de la recherche en milieu scolaire. Elle a ainsi utilisé une nouvelle approche flexible pour favoriser la collaboration en ligne avec les membres du corps enseignant. Ces derniers ont effectué des enregistrements vidéo de leur classe, afin de permettre l’analyse de la façon dont ils éveillaient la curiosité et la créativité de leurs élèves. En plus des vidéos, l’équipe de recherche a collecté des données issues de consultations en ligne, de tâches centrées sur la curiosité et la créativité, et d’entretiens avec des élèves et des membres du corps enseignant. L’équipe s’est appuyée sur les constatations pour déterminer cinq pratiques prometteuses pouvant aider au développement de la curiosité et de la créativité des élèves : la diversification des méthodes de retour d’information ; l’apprentissage autorégulé ; le développement d’un esprit de recherche ; la collaboration créative, et le choix au lieu de l’expression personnelle. Il est nécessaire d’approfondir les recherches pour confirmer ces pratiques prometteuses et évaluer leur impact à long terme.
Résumé de recherche (PDF, 2,5 Mo)
Rapport complet (en anglais uniquement, PDF, 3,7 Mo)
Étude connexe
Le soutien de la Jacobs Foundation a également permis à l’Australian Council for Educational Research (ACER) de mener une étude sur la créativité et la curiosité. Cette étude est intitulée Élaboration d’un relevé de notes pour consigner la créativité et la curiosité des apprenantes et des apprenants, et elle est disponible ici.
