Misty Adoniou, Grette Toner et Moosung Lee—Université de Canberra
L’objectif de cette étude était d’examiner le développement de la littératie dans le cadre du Programme primaire (PP) et du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB), et d’orienter le développement de ces programmes. Le rapport complet (disponible en anglais uniquement) consiste en une étude de documents et une analyse de documents essentiels du PP et du PEI. L’étude de documents a mis en évidence cinq thèmes clés : perspectives théoriques, compétences de littératie de base, littératie disciplinaire, nouvelles littératies et multilinguisme. Ces thèmes ont ensuite été intégrés à des matrices de codification afin d’analyser dans quelle mesure les guides pédagogiques du PEI publiés en 2015 et le programme d’études actuel du PP correspondent à la recherche. En se basant sur l’analyse de documents, les chercheurs présentent dix recommandations pour renforcer encore le développement de la littératie au PP et au PEI. Un certain nombre de ces recommandations impliquent un complément des orientations et de la documentation de l’IB pour soutenir l’étayage de l’apprentissage, les compétences de littératie de base et disciplinaire, et le multilinguisme.
