Wynne Harlen et Sandra Johnson—Assessment Europe
Ce projet de recherche visait principalement à étayer une importante révision du Programme primaire (PP) en menant une réflexion critique sur le cadre pédagogique du PP à la lumière des approches, des stratégies et des outils d’évaluation propres à l’enseignement primaire au XXIe siècle. La révision de l’évaluation portait à la fois sur l’évaluation formative continue (évaluation au service de l’apprentissage) et sur l’évaluation sommative (évaluation de l’apprentissage). Elle s’appuyait sur les conclusions d’une analyse documentaire approfondie passant en revue les écrits sur l’évaluation publiés au cours des cinq dernières années, notamment les ouvrages théoriques traitant de la nature de l’évaluation.
Résumé de la recherche (PDF, 79,6 Ko)
