Un número cada vez mayor de pruebas demuestra que el bienestar influye profundamente en nuestra capacidad de aprender, progresar y tener una vida plena. En un panorama educativo que evoluciona constantemente, priorizar y fomentar el bienestar resulta crucial para el futuro de la educación.
En esta página se destacan las investigaciones sobre el panorama científico actual, haciendo hincapié en las pruebas fundamentales que sitúan el bienestar en el centro del ecosistema educativo. Un enfoque sistémico del bienestar no debe centrarse únicamente en el desempeño académico, sino que requiere la creación de un entorno de aprendizaje holístico, interconectado y solidario.
Investigaciones fundamentales
El Centro de Investigación sobre Bienestar de la Universidad de Oxford llevó a cabo una serie de revisiones de la bibliografía especializada a fin de comprender los fundamentos científicos del bienestar del alumnado, el profesorado y la comunidad escolar. El IB puede partir de estas investigaciones para ayudar al personal docente y los colegios a definir el bienestar en sus propios contextos y aprender a mejorarlo.
El bienestar en la educación durante la infancia y la adolescencia
Laura Taylor, Jan-Emmanuel De Neve, Luana DeBorst y Devi Khanna (Centro de Investigación sobre Bienestar, Universidad de Oxford)
El objetivo general de este estudio es proporcionar al Bachillerato Internacional y los Colegios del Mundo del IB una visión general de las últimas investigaciones en materia de bienestar en la infancia y la adolescencia. Este informe incluye una revisión de la bibliografía especializada y un marco sobre el bienestar del alumnado basado en pruebas. El marco de bienestar ha sido concebido para ofrecer una visión general de aquellos factores que probablemente inciden en el bienestar en los colegios y se presenta a través de cuatro temas: salud, personas, entorno y habilidades.
Bienestar para docentes
Laura Taylor, Wanying Zhou, Leoni Boyle, Sabina Funk y Jan-Emmanuel De Neve (Centro de Investigación sobre Bienestar, Universidad de Oxford)
Esta revisión de la bibliografía especializada ofrece una visión general de las últimas investigaciones sobre el bienestar del personal docente y su importancia para el profesorado, el alumnado y la comunidad escolar. El informe pretende ofrecer al Bachillerato Internacional, a personas responsables de la elaboración de políticas y a líderes educativos una compresión de las definiciones del bienestar en personas adultas, los factores que influyen en el bienestar del personal docente y las intervenciones que podrían utilizarse para mejorarlo. Además, el equipo investigador presenta un marco de bienestar que identifica los factores clave del bienestar docente.
Ecosistema de bienestar escolar
Estará disponible en 2027.
Esta revisión de la bibliografía especializada, dirigida por un equipo investigador de la Universidad Monash, examina el sentido de pertenencia al colegio y su papel para favorecer el bienestar, el aprendizaje y la equidad educativa del alumnado en la educación preescolar, primaria y secundaria. Basándose en estudios internacionales y evidencias de políticas, la revisión explica el concepto del sentimiento de pertenencia al colegio, los factores que lo impulsan o limitan, y las implicaciones que tiene en la práctica docente.
El sentido de pertenencia
Kelly-Ann Allen y Shiqi Dong (Universidad Monash)
Esta revisión de la bibliografía especializada resume investigaciones recientes y evidencias de políticas para aclarar el concepto de sentido de pertenencia al colegio en la educación preescolar, primaria y secundaria, y las implicaciones que tiene en la práctica docente.
Prácticas prometedoras para apoyar el bienestar en los colegios
Informes de la Universidad de Oxford sobre temas clave relacionados con el bienestar
El Centro de Investigación sobre Bienestar de la Universidad de Oxford ha elaborado informes de investigación breves y accesibles sobre cinco temas clave relacionados con el bienestar: acoso escolar, intervenciones en línea para promover el bienestar del alumnado, beneficios de la actividad física, bienestar del cuerpo docente y enfoques integrados para promover el bienestar.
Iniciativa Spotlight de HundrED sobre el bienestar escolar
HundrED
El objetivo de esta iniciativa es garantizar que las innovaciones en materia de bienestar en los colegios se basen en pruebas y fomenten un entorno de aprendizaje saludable y próspero para todo el alumnado. Por medio de esta iniciativa, HundrED destaca 15 innovaciones adaptables y efectivas en el ámbito del bienestar escolar. Esta iniciativa se llevó a cabo en asociación con el Bachillerato Internacional, la Universidad de Oxford, Research Schools International, la Universidad de Harvard y la Fundación Jacobs.
Resultados de un programa colaborativo global de investigación-acción
Con el generoso apoyo de la Fundación Jacobs, y en asociación con el Bachillerato Internacional (IB), el programa de florecimiento humano de la Universidad de Harvard, HundreED y el Centro de Investigación sobre Bienestar de la Universidad de Oxford, Research Schools International (RSI) dirigió un programa colaborativo de investigación-acción en el que participaron miles de educadores/as de todo el mundo.
Serie de publicaciones sobre el bienestar
¿Qué es el bienestar?
Magdalena Balica, responsable sénior de investigación sobre políticas educativas del Departamento de Investigación del IB
En esta publicación se define el concepto de bienestar a partir de un modelo conceptual influyente. A continuación, se analizan y rompen algunos de los mitos que habitualmente se relacionan con el bienestar del alumnado y los colegios. Seguidamente, la autora examina un conocido modelo que permite articular los factores que influyen en el bienestar del alumnado a nivel micro, intermedio y macro. Por último, el documento ofrece a los colegios orientación práctica para el desarrollo de una política de bienestar adaptada al contexto.
Por qué es importante el bienestar en tiempos de crisis
Magdalena Balica, responsable sénior de investigación sobre políticas educativas del Departamento de Investigación del IB
Este documento tiene como objetivo proporcionar a las partes interesadas del IB información basada en la investigación sobre los principales desafíos, oportunidades y estrategias posibles para promover el bienestar del alumnado en el contexto de las dificultades de aprendizaje provocadas por la COVID-19.
Apoyo para el bienestar de los alumnos en un entorno de aprendizaje digital
Magdalena Balica, responsable sénior de investigación sobre políticas educativas del Departamento de Investigación del IB
Este documento proporciona información basada en pruebas sobre los principales desafíos, oportunidades y estrategias para apoyar el bienestar del alumnado en un entorno de aprendizaje digital. El informe se centra en tres áreas clave relacionadas con el bienestar y el aprendizaje del alumnado en un entorno digital: afrontar el aislamiento social, promover la participación en el aprendizaje, y mejorar las habilidades de aprendizaje autorregulado. En función de la investigación realizada, la autora ofrece nueve estrategias para apoyar el bienestar del alumnado durante el aprendizaje digital.
Serie de publicaciones sobre el aprendizaje social y emocional
Fortaleza y resiliencia académica para alumnos diversos de todo el mundo
Ross Anderson, Paul Beach, Jessica Jacovidis y Kristine Chadwick (Inflexion)
Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la resiliencia académica en la educación primaria y secundaria, con el objeto de ayudar a perfilar el enfoque que pueden adoptar los colegios para apoyar a alumnos/as diversos. La primera parte del documento resume los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la fortaleza y resiliencia académica. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar la resiliencia académica del alumnado. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar y reforzar el potencial del IB para formar estudiantes con fortaleza y resiliencia académica.
La mentalidad de crecimiento en la enseñanza y el aprendizaje
Jessica Jacovidis, Ross Anderson, Paul Beach y Kristine Chadwick (Inflexion)
Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la mentalidad de crecimiento en la educación primaria y secundaria. La primera parte del documento describe los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la mentalidad de crecimiento. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar la mentalidad de crecimiento del alumnado. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar el potencial de los programas del IB para propiciar una mentalidad de crecimiento en el alumnado en distintos contextos.
Explicitar lo abstracto: la función de la metacognición en la enseñanza y el aprendizaje
Paul Beach, Ross Anderson, Jessica Jacovidis y Kristine Chadwick (Inflexion)
Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la metacognición en la educación primaria y secundaria. En la primera parte del documento se describen los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la metacognición. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar las capacidades metacognitivas del alumnado. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar el potencial de los programas del IB para formar estudiantes con sólidas capacidades metacognitivas para el aprendizaje durante toda la vida.
