El bienestar en la educación durante la infancia y la adolescencia (2022)

Laura Taylor, Jan-Emmanuel De Neve, Luana DeBorst y Devi Khanna Centro de Investigación sobre Bienestar, Universidad de Oxford

El objetivo general de este estudio es proporcionar al Bachillerato Internacional (IB) y los Colegios del Mundo del IB una visión general de las últimas investigaciones en materia de bienestar en la infancia y la adolescencia. El informe consta de tres elementos: una revisión de la bibliografía especializada, un marco de bienestar basado en indicios y un cuestionario para recabar las opiniones de los colegios acerca del marco. En concreto, el informe se centra en el bienestar subjetivo: cómo valoran los jóvenes su vida en el colegio. El marco de bienestar ha sido concebido para ofrecer una visión general de aquellos factores que probablemente inciden en el bienestar en los colegios y se presenta a través de cuatro temas: salud, personas, entorno y habilidades. Este estudio ha dado pie a una serie de hallazgos importantes, entre los que se incluyen los siguientes. Es positivo usar el horario lectivo, así como destinar dinero y recursos, a mejorar el bienestar del alumno. Asimismo, es probable que estas iniciativas también influyan positivamente en el logro académico. Cada colegio o entorno educativo debe decidir qué definición de bienestar se adapta mejor a su contexto. El bienestar de los profesores es un buen indicador del bienestar de los alumnos. Por lo tanto, todas las políticas en este ámbito deben hacer hincapié en las formas de promover el bienestar de los docentes. Por último, centrarse en el bienestar subjetivo y la satisfacción con la vida escolar es práctico, se puede medir y es integral. Además, brinda a los colegios la oportunidad de dar un giro a la vida de los jóvenes.

Resumen de la investigación (PDF, 445 KB)

Informe completo (solo en inglés, PDF, 34,7 MB)