Los Colegios del Mundo del IB se han visto profundamente afectados por la pandemia de la COVID-19 y, si bien ha habido alteraciones en todos los ámbitos de la vida a escala global, el impacto en la educación ha sido particularmente fuerte. Como consecuencia, hemos debido cambiar nuestros servicios de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos a las nuevas necesidades de los colegios. Por primera vez en los 50 años de historia del IB, en mayo no se realizaron los exámenes y todos nuestros servicios de desarrollo profesional se han ofrecido en línea.
Como prueba de la pertinencia y la continua renovación del IB, el número de colegios que se unen a nuestra comunidad sigue aumentando de manera constante y ahora contamos con más de 5.200 Colegios del Mundo del IB de 158 países, que imparten 7.000 programas. Este crecimiento se evidencia de forma equitativa en los cuatro programas y en distintas partes del mundo. Tiene a su disposición la información detallada aquí.
Nos hemos esforzado mucho para mantener unas sustanciosas reservas financieras que nos permitan continuar garantizando nuestra independencia académica para desarrollar currículos y programas sin ningún tipo de influencia política o comercial. Además, seguimos aumentando la oferta de servicios para los colegios, incluso después de haber congelado las tasas por servicios durante los últimos seis años y eliminado las tasas de matrícula. Todo esto ha representado una enorme pérdida de ingresos, pero lo hemos hecho porque queremos aumentar las posibilidades de acceso al currículo del IB.
Asimismo, seguimos fomentando la innovación generalizada en nuestras tres áreas de actividad: desarrollo curricular, servicios a los colegios y servicios de evaluación. Nos hemos comprometido a seguir mejorando en todas estas áreas para el beneficio de los colegios.
Hemos invertido aún más en la transición para convertirnos en una organización digital. Nuestras comunidades y plataformas en línea se han expandido y optimizado para incluir más recursos de aprendizaje remoto y seminarios web, así como una amplia gama de materiales para los programas. Además, la evaluación electrónica del PAI ha recibido cinco premios de innovación.
Los estudios de investigación continúan validando el efecto positivo que tiene la enseñanza del IB en nuestros alumnos. Quisiera destacar un estudio de la Universidad de Oxford que muestra que los alumnos del Programa del Diploma tienen habilidades de pensamiento crítico más avanzadas. Estos hallazgos respaldan los resultados de estudios anteriores que demuestran que los alumnos del IB están mejor preparados para la universidad y obtienen mejores resultados que aquellos que no cursaron nuestros programas. Asimismo, vamos a realizar dos estudios de investigación con fondos de la Jacobs Foundation para incorporar competencias significativas (curiosidad y creatividad) en nuestras prácticas de evaluación.
En la misma línea, otro estudio mostró los efectos positivos del Programa de la Escuela Primaria en el bienestar, el aprendizaje transdisciplinario, la inclusión y otros atributos socioemocionales de los alumnos.
Por otra parte, los responsables de admisiones de las universidades y los empleadores siguen recibiendo encantados a los graduados del IB, cuyas excelentes habilidades académicas van unidas a una mejor aptitud para el trabajo en equipo y el pensamiento independiente. Estas cualidades, tan necesarias para la cuarta revolución industrial, son particularmente apreciadas en futuros alumnos y compañeros.
Tanto durante esta pandemia como en el futuro, esperamos seguir trabajando como una comunidad unida y cohesionada de educadores del IB que comparten la pasión y el compromiso de crear un mundo mejor a través de la educación. Muchas gracias por su colaboración para hacer realidad esta misión.
Siva Kumari
Directora general
