Nigel Bagnall, Rachel Wilson et Agnes Hu, Université de Sydney
Cette étude examine, en se concentrant spécifiquement sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences naturelles, la manière dont les établissements scolaires de divers États australiens ont incorporé les exigences de leur programme d'études national au cadre pédagogique du Programme primaire (PP) de l'IB. Les chercheurs ont effectué une analyse comparative des programmes d'études. Celle-ci contenait à la fois des analyses de documents et des entretiens, afin de clarifier, d'analyser et d'exposer les liens entre les sciences naturelles du PP et le domaine d'apprentissage du programme d'études scientifiques australien. L'étude indique qu'au sein des établissements d’enseignement primaire australiens aucun obstacle majeur n'entrave l'incorporation des exigences d'enseignement et d'apprentissage du cours de sciences naturelles du PP à celles du programme d'études national, du début du cursus à la 6e année. Bien qu'il existe quelques différences substantielles, principalement liées au contenu abondant que couvre le programme d'études australien, les sciences naturelles du PP et le domaine d'apprentissage du programme d'études scientifiques australien sont plutôt bien alignés, notamment en ce qui concerne les compétences que les élèves développent.
