Christopher Day, Andrew Townsend, Rupert Knight et Katherine Richardson—School of Education, Université de Nottingham
Cette étude explore les liens entre la direction des établissements scolaires et la mise en œuvre du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB). La recherche a été conduite dans six établissements présentant différents types de mise en œuvre du PP et situés dans six pays européens : Angleterre, Allemagne, Autriche, Italie, Pays-Bas et Suède. Les chercheurs ont utilisé un modèle à méthodes mixtes reposant sur des études de cas à perspectives multiples, et ont mené des enquêtes auprès du personnel ainsi que des entretiens approfondis. Les résultats suggèrent que les membres de la direction faisaient preuve d’un attachement solide et passionné aux valeurs de l’IB. De plus, les établissements dont les directeurs ont eux-mêmes enseigné le PP sont plus susceptibles de mettre en œuvre les valeurs et les pratiques du PP. Les résultats montrent aussi que, d’une manière générale, le coordonnateur du PP était perçu comme étant plus directement concerné par le travail des enseignants et par la mise en œuvre du PP, alors que le directeur de section était considéré comme étant responsable des aspects stratégiques globaux de la direction de l’établissement. Enfin, la mise en place du PP est davantage susceptible de réussir lorsque le coordonnateur du PP fait partie d’une équipe de direction générale et se voit accorder le temps nécessaire pour piloter la formation et le perfectionnement professionnel continu des enseignants du PP.
