Ashley Boal et Jonathan Nakamoto, WestEd
Cette étude a examiné l’incidence du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB) sur le climat scolaire dans les écoles élémentaires publiques de Californie. Le climat scolaire désigne la façon dont un établissement favorise la sécurité, développe un environnement physique, disciplinaire et académique bénéfique et encourage et maintient des relations respectueuses, confiantes et altruistes dans l’ensemble de la communauté scolaire. L’étude a combiné des méthodologies qualitatives et quantitatives : données d’entretiens et groupes de réflexion émanant de huit sites répartis dans toute la Californie, sélectionnés pour l’étude de cas en raison d’indicateurs traduisant une mise en œuvre solide du PP d’une part, et analyses de modélisation de courbes de croissance pour déterminer si les tendances des indicateurs du climat scolaire dans les établissements proposant le PP avaient changé après l’obtention de l’autorisation de proposer le programme, d’autre part. Cette étude a indiqué de nombreuses améliorations du climat scolaire, attribuées au PP par les participants de la totalité ou de la majorité des écoles de l’étude de cas. Les participants de tous les établissements ont indiqué que, grâce au PP, une plus grande importance a été donnée à l’apprentissage social et affectif et à la considération de l’enfant dans son ensemble, à l’enseignement transdisciplinaire et à la collaboration entre enseignants. Les données quantitatives ont révélé, après obtention de l’autorisation, des améliorations faibles mais statistiquement significatives de six indicateurs du climat scolaire : perception de la sécurité, altruisme des relations, équité, implication des parents, harcèlement et sentiment d’être victime ou susceptible d’être victime d’un préjudice.
