Michaela Horvathova—Center for Curriculum Redesign
Afin de permettre aux élèves de relever les défis du XXIe siècle, les professionnels de l’éducation doivent leur permettre d’acquérir les compétences nécessaires pour répondre aux demandes du marché du travail. Cette étude examine dans quelle mesure le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle (POP) du Baccalauréat International (IB) sont appropriés pour l’enseignement des compétences qui prépareront les diplômés aux emplois de demain et à un monde en constante évolution. L’étude comporte une revue de littérature visant à déterminer les principales tendances globales qui transforment la main-d’œuvre d’aujourd’hui ainsi que les compétences que les travailleurs devront acquérir pour s’adapter. Elle comprend aussi une analyse des programmes d’études et des lacunes afin de déterminer la mesure dans laquelle les principales compétences relatives à l’employabilité sont actuellement prises en compte dans les documents pédagogiques du Programme du diplôme et du POP. La revue de littérature a montré qu’à l’avenir, un nombre croissant de métiers mettront en jeu des compétences telles que la résolution de problèmes complexes et la pensée créative. L’analyse du contenu des programmes d’études pour les documents du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle a montré que certaines compétences sont bien intégrées dans les programmes existants, tandis que d’autres ne sont pas pleinement représentées. Les quatre compétences les plus représentées dans les documents pédagogiques incluent la communication, l’éthique, la pleine conscience et la pensée critique, tandis que les quatre compétences les moins représentées sont l’état d’esprit de développement, la curiosité, le courage et la résilience. Les pédagogies innovantes et les changements dans les pratiques d’enseignement seront une composante importante dans le développement des compétences clés chez les élèves.
