Eileen Dombrowski, John Mackenzie et Mike Clarke
Ce document a pour but d’examiner l’évolution du cours de théorie de la connaissance (TdC), ainsi que son rôle dans le Programme du diplôme et dans l’apprentissage des élèves. Il encourage un dialogue de réflexion entre les chefs d’établissement, les enseignants de TdC et d’autres disciplines.
