Sam Duncan et Amos Paran—Institute of Education, University College de Londres
Cette étude examine l’utilisation de la littérature pour renforcer l’acquisition de langues dans les cours de langue B du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB). Dans le cadre de l’étude, les chercheurs ont cherché à mieux savoir comment les enseignants choisissent les textes littéraires, les utilisent dans leur cours et évaluent l’impact de l’utilisation des textes littéraires dans l’enseignement de la langue B. L’étude s’appuyant sur des méthodes mixtes comportait des études de cas dans 3 écoles du monde de l’IB en Europe ainsi qu’une enquête en ligne réalisée auprès de quelque 500 établissements proposant le Programme du diplôme dans le monde. Dans l’ensemble, les enseignants et les élèves étaient largement favorables à l’utilisation de la littérature dans l’enseignement des langues, les enseignants mentionnant l’apport général de la littérature à l’éducation ainsi que les avantages linguistiques qu’elle procure. Selon les enseignants, les principales compétences susceptibles d’être améliorées chez les élèves grâce à l’utilisation de textes littéraires dans l’enseignement de la langue B étaient le développement du vocabulaire et des compétences de lecture. Les analyses indiquent que la quantité de formation que les enseignants ont reçue au cours de leur formation initiale a eu une incidence favorable sur leur attitude à l’égard de l’utilisation de la littérature pour l’enseignement des langues et sur leur tendance à l’utiliser.
