Les responsabilités des élèves et des écoles du monde de l’IB

Les responsabilités de l’IB

Diversité, équité et inclusion

L’IB s’engage à se concentrer pleinement sur les besoins de ses élèves, des écoles du monde de l’IB, des équipes pédagogiques et de son personnel. Nous nous efforçons de devenir une organisation plus diverse, plus ouverte, plus inclusive et plus tolérante. Nous luttons contre le racisme, les préjugés, la discrimination et la marginalisation autant que possible.

Cliquez ici pour lire la déclaration de l’IB sur la diversité, l’équité et l’inclusion.

Vos données ne sont divulguées que lorsque la loi l’exige

L’IB communiquera des informations vous concernant à votre établissement scolaire et aux autorités réglementaires uniquement si les lois nationales l’exigent. 

Nous utilisons des données, notamment les travaux envoyés pour évaluation et transmis par votre établissement, pour : 

• communiquer les résultats de votre parcours scolaire aux universités et aux bureaux des admissions ;
• fournir conseils et retours d’information à votre établissement concernant les évaluations afin de lui permettre d’améliorer l’enseignement ;
• soutenir les équipes enseignantes dans le monde entier afin d’améliorer l’enseignement ;
• faire la publicité de l’IB et mettre en avant l’organisation ;
• assurer l’enseignement, la formation, l’activité commerciale et atteindre d’autres buts compatibles ;
• créer et traiter des transactions avec les élèves et les établissements scolaires ;
• satisfaire aux obligations statutaires, réglementaires, en matière de transmission des résultats et/ou légales ;
• effectuer des recherches afin d’améliorer l’évaluation et l’enseignement conformément à la philosophie de l’IB. Les données utilisées à ces fins sont anonymes.

Vous trouverez le détail des conditions d’utilisation et de partage de vos données dans la politique de protection des données à caractère personnel de l’IB.

Vous avez des droits de propriété intellectuelle 

Vous conservez la propriété intellectuelle pleine et entière de tous les documents que vous envoyez pour l’évaluation, mais vous accordez à l’IB une licence de réutilisation de vos documents à des fins éducatives. L’IB s’assurera de ne pas reproduire le nom des élèves. 

Les élèves du Programme primaire (PP) n’envoient pas de travaux pour l’évaluation, mais l’IB peut demander aux établissements qui proposent le PP de lui transmettre de temps à autre des échantillons de travaux d’élèves. L’IB utilise ces ressources à des fins éducatives, pour la formation ou pour des activités commerciales ou de promotion. Lorsqu’un ou une élève commence le PP, nous demandons à ses parents leur accord pour transmettre les documents de l’élève à l’organisation de l’IB. 

Consultez le règlement de l’IB en matière d’utilisation de ses droits de propriété intellectuelle.

Les responsabilités de l’établissement

La responsabilité principale de votre école du monde de l’IB consiste à collaborer avec vous pour fournir une éducation de l’IB inclusive et de haute qualité.

L’équité et l’inclusion (supprimer les obstacles)

L’IB pense que vous devez pouvoir participer pleinement à la vie scolaire. Nous ne devons laisser aucun obstacle ni aucune difficulté entraver votre apprentissage et votre progression en tant qu’élève.

Les obstacles et les difficultés qui peuvent affecter la scolarité des élèves sont de différente nature :

• déficience visuelle ou auditive ou autre incapacité physique ;
• problèmes de santé mentale ou difficultés d’ordre émotionnel, comme l’anxiété, le stress ou les problèmes de concentration ;
• barrière de la langue ;
• difficultés liées à l’identité ;
• haut potentiel (« douance »).

Un accompagnement est possible dans tous les cas, une fois les obstacles déterminés.

Votre établissement travaillera avec vous pour trouver des moyens vous permettant de participer et de vous impliquer dans l’apprentissage et l’enseignement malgré les obstacles, par exemple :

• vous fournir des notes et le déroulé des cours par écrit si vous n’entendez pas l’enseignant ou l’enseignante ;
• utiliser des indices ou signaux pour vous aider à vous concentrer ;
• vous proposer des activités complexes dans le domaine où s’exprime votre haut potentiel ;
• créer des environnements où vous vous sentez en sécurité sur le plan émotionnel.

Votre établissement scolaire vous communiquera sa politique d’éducation inclusive. En tant qu’élève de l’IB, nous attendons aussi de vous que vous reconnaissiez que ces difficultés font partie de l’identité de chaque personne et que vous aidiez les autres élèves dans leur apprentissage en les traitant sur un pied d’égalité.

L’IB travaillera également avec votre établissement pour veiller à ce que vos évaluations de l’IB tiennent comptent des approches de l’apprentissage mises en œuvre en classe.

En tant qu’élève de l’IB, vous pouvez parler à une personne adulte de confiance dans votre établissement si vous avez des difficultés nouvelles ou existantes sur le plan scolaire, émotionnel ou physique qui affectent votre apprentissage.

Les rôles clés de l’IB dans un établissement scolaire

Dans votre établissement, le coordonnateur ou la coordonnatrice du programme de l’IB a pour responsabilité de garantir que vous recevez une éducation de haute qualité. Il s’agit de la première personne à qui poser des questions à propos de l’IB. Vos enseignantes et enseignants ont aussi reçu une formation spécifique de l’IB, et la ou le chef d’établissement est responsable, vis-à-vis de l’IB, du respect de nos règlements et attentes.

L’établissement scolaire doit vous transmettre des informations

L’IB produit des documents, instructions et conseils au sujet de ses programmes. Votre établissement doit vous transmettre les informations que vous devez connaître, notamment la procédure à suivre pour signaler un problème  ou pour faire appel d’une décision de l’établissement relative à un programme de l’IB.

L’établissement scolaire est indépendant de l’IB

Votre établissement est responsable de la mise en œuvre du programme de l’IB et de la qualité de l’enseignement. L’IB n’intervient pas dans la gestion de l’établissement.

L’établissement scolaire doit fonctionner dans le respect de la législation locale

Les écoles du monde de l’IB doivent fonctionner dans le respect de la législation locale et respecter les bonnes pratiques en matière de protection de l’enfance. Les préoccupations relatives à la protection de l’enfance et au bien-être des enfants doivent être signalées à l’établissement ou aux forces de l’ordre locales. (Voir la section 2.3 du Règlement pour les écoles du monde de l’IB et du Règlement pour les établissements scolaires candidats.)

Les responsabilités de l’élève

L’intégrité intellectuelle

L’IB tient à ce que les élèves réalisent des travaux originaux. Vous ne devez pas faire passer les idées d’autrui pour les vôtres, peu importe que votre source soit un ou une autre élève, un livre, un site Internet ou une sommité du domaine étudié.

Dans votre établissement, vous découvrirez qu’expliquer que vous avez compris les idées des autres et que vous pouvez les leur attribuer (c’est-à-dire, que vous savez citer vos sources) est une source de grande fierté.

Votre établissement détermine ses propres procédures et sanctions disciplinaires en cas de tricherie en classe ou pendant les examens. Ces règles sont susceptibles d’être de plus en plus strictes au fur et à mesure que vous progressez dans votre scolarité. Demandez à votre établissement un exemplaire de sa politique d’intégrité intellectuelle.

Pendant les évaluations de l’IB, des règles strictes s’appliquent pour garantir l’équité entre les élèves. Généralement, si vous trichez pendant une évaluation de l’IB, vous n’aurez pas le droit de présenter un autre travail pour cette évaluation. Dans la plupart des cas, vous ne recevrez pas de note finale pour le cours en question.

Si vous envoyez à l’IB un travail dont le contenu est offensant ou contraire à l’éthique, l’IB se réserve le droit de refuser de le noter et en informera votre établissement.

En tant qu’élève de l’IB, vous faites toujours preuve d’intégrité (intellectuelle) en vous attribuant uniquement le mérite de votre propre travail, en reconnaissant les contributions extérieures et en citant vos sources.

En savoir plus sur l’intégrité intellectuelle à l’IB.

Signaler une préoccupation ou un problème

Adressez-vous à l’équipe enseignante ou à la direction

En cas de problème ou d’inquiétude, parlez-en d’abord à un ou une membre de l’équipe enseignante ou à une personne en position d’autorité. Toutes les écoles du monde de l’IB disposent de procédures écrites pour traiter les plaintes et les demandes des élèves pour faire appel des décisions prises par l’établissement relativement au programme de l’IB.

Faites part de vos préoccupations à l’IB

La coordonnatrice ou le coordonnateur du programme de l’IB et le personnel de l’établissement sont les personnes les mieux placées pour répondre à vos inquiétudes ou pour prendre contact avec l’IB en votre nom.

Si la gravité de la situation l’exige, rendez-vous sur la page Web consacrée aux retours d’information et au signalement des problèmes à l’IB.