Être élève de l’IB

Que sont les écoles du monde de l’IB ?

Les écoles du monde de l’IB sont des établissements scolaires qui proposent un ou plusieurs programmes de l’IB ou qui ont reçu l’autorisation de donner certains cours de l’IB à leurs élèves. Un établissement scolaire devient une école du monde de l’IB et le reste en prouvant qu’il répond aux exigences énoncées dans les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes de l’IB.

Les écoles du monde de l’IB doivent prouver qu’elles répondent à toutes les exigences de l’IB

L’autorisation

Pour devenir une école du monde de l’IB, votre établissement scolaire a suivi un processus appelé « autorisation ». Ce processus aide les établissements à connaître et à adopter la philosophie et les valeurs de l’IB. Il permet aussi à l’IB de vérifier que l’établissement est prêt à proposer l’un de ses programmes conformément aux exigences des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes. Ces normes constituent un ensemble de principes fondamentaux pour l’IB et les établissements scolaires, et garantissent que ces derniers mettent en œuvre les programmes de l’IB de manière juste et efficace.

Seuls les établissements scolaires qui ont obtenu le statut d’école du monde de l’IB sont autorisés à proposer un programme de l’IB.

L’évaluation de la mise en œuvre des programmes

Après l’autorisation, l’établissement scolaire participe tous les cinq ans à une évaluation de la mise en œuvre des programmes afin de vérifier s’il répond toujours aux exigences que toute école du monde de l’IB doit respecter. Ce processus l’aide l’établissement à poursuivre l’amélioration de la mise en œuvre du ou des programmes de l’IB qu’il propose.

Au cours du processus, il peut être demandé aux élèves et aux membres du corps enseignant de répondre à des enquêtes, de participer à des groupes de réflexion et de s’entretenir avec des représentantes et représentants de l’IB. Après le processus, la direction de l’établissement doit communiquer les résultats de l’évaluation à la communauté scolaire. Les établissements qui ne répondent plus aux exigences de l’IB peuvent perdre leur autorisation de se présenter comme une école du monde de l’IB.

Qu’est-ce qui différencie les élèves de l’IB des autres ?

L’expérience des élèves de l’IB se distingue de celle des autres élèves par plusieurs aspects importants.

Les élèves de l’IB apprennent à apprendre

Nous pensons qu’« apprendre à apprendre » est fondamental pour l’éducation des élèves.

Nous avons défini cinq catégories de compétences interdépendantes, appelées les approches de l’apprentissage de l’IB, qui permettent aux élèves de l’IB, quel que soit leur âge, de devenir des élèves capables de réguler leur propre apprentissage et qui savent :

• poser les bonnes questions ;
• se fixer des objectifs efficaces ;
• poursuivre leurs aspirations ;
• avoir la détermination nécessaire pour les réaliser.

Nous espérons que ces compétences vous aideront à prendre le contrôle de votre propre apprentissage et vous permettront d’envisager l’apprentissage comme un processus actif et dynamique.

Les cinq approches de l’apprentissage de l’IB sont les suivantes :

• les compétences de pensée, notamment les compétences telles que la pensée critique, la pensée créative et la pensée éthique ;
• les compétences de recherche, notamment la capacité à comparer, opposer, valider et classer par ordre de priorité des informations ;
• les compétences de communication, notamment les compétences telles que la communication orale et écrite, l’écoute efficace et la formulation d’arguments ;
• les compétences sociales, notamment la capacité à nouer et à entretenir des relations positives, les compétences d’écoute et les compétences de résolution des conflits ;
• les compétences d’autogestion, notamment les compétences d’organisation (par exemple, gestion du temps et des tâches) et les compétences affectives (par exemple, gestion de l’état d’esprit et motivation).

Nous proposons des programmes, et non pas des matières isolées, car nous pensons qu’il est important d’établir des liens, d’explorer les relations entre les matières scolaires et d’apprendre des choses sur le monde, et ce, en allant au-delà du cadre de chaque matière. Nous voulons également vous donner de véritables occasions d’établir des liens entre votre apprentissage et le monde qui vous entoure.

Même si vous ne suivez que quelques cours de l’IB et pas un programme complet, les approches de l’enseignement de l’IB vous aideront à porter votre réflexion au-delà des limites étroites d’une matière et à faire le lien avec d’autres modes de pensée.

Les élèves de l’IB occupent une place centrale

Le profil de la communauté d’apprentissage de l’IB vous place au centre du système éducatif de l’IB. Les dix aptitudes qu’il décrit montrent la nature globale du système éducatif de l’IB. Elles attirent l’attention sur l’importance de cultiver la curiosité et la compassion et de développer des connaissances et des compétences. Nous nous intéressons aussi à votre bien-être social, émotionnel et physique, et visons à vous apprendre le respect de vous-même, d’autrui et du monde autour de vous.

En tant qu’élève de l’IB, vous vous concentrez sur les modalités et la finalité de l’apprentissage, pas seulement sur son contenu. Vous réfléchissez toujours à la façon dont vous développez les différentes qualités du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB.

Le système éducatif de l’IB aide les élèves à bâtir un monde meilleur

L’IB s’est donné pour mission de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel.

En tant qu’élève de l’IB, vous cherchez activement à en savoir plus sur les autres pays, les autres cultures et les jeunes qui ont vécu des expériences différentes des vôtres. En découvrant que, au-delà des apparences, ces jeunes vous ressemblent en bien des points, et en ayant conscience des différences, vous pourrez participer à la création d’un monde plus paisible.

En savoir plus sur ce que signifie être élève dans une école du monde de l’IB