Armağan Ateşkan, Öykü Dulun et Jennie Farber Lane—Graduate School of Education, Université de Bilkent
L’objet de cette étude était d’examiner la mise en œuvre et les résultats du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB) dans des établissements scolaires turcs. Elle consistait notamment à analyser le processus de mise en œuvre de ce programme et l’alignement des supports pédagogiques entre le programme du ministère turc de l’Éducation nationale et l’IB. Les chercheurs ont adopté une approche intégrée reposant sur plusieurs études de cas en vue de mener une analyse approfondie de trois établissements qui mettaient en œuvre le PEI depuis au moins deux ans. Les personnes sondées ont décrit leurs élèves du PEI comme des individus réfléchis et chercheurs qui ont en outre d’excellentes compétences de présentation, de recherche et d’organisation. Même les enseignants expérimentés ont indiqué que le PEI les avait aidés à perfectionner leurs compétences et à incorporer de nouvelles stratégies créatives dans l’exercice de leur profession. Les résultats d’un examen national ont montré qu’en moyenne 42 % des élèves du PEI inscrits en 8e année se situaient parmi les 4 % d’élèves les mieux classés de Turquie, ce qui suggère que le PEI contribue à la réussite scolaire des élèves. Enfin, même si le programme du ministère turc de l’Éducation nationale est davantage axé sur le contenu que le PEI, l’analyse de documents a mis en avant de nombreux domaines où un alignement entre les deux programmes peut faciliter leur intégration.
Résumé de recherche (PDF, 642 Ko)
Rapport complet (en anglais uniquement, PDF, 1,1 Mo)
