Australian Council for Educational Research (ACER)
Cette étude examine les résultats des élèves du Programme primaire (PP) et du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB) au programme d’évaluation des écoles internationales (ISA), par rapport à des élèves ne suivant pas un programme de l’IB. L’ISA a été conçu pour évaluer les compétences en lecture, mathématiques, écriture narrative, rédaction informative et sciences des élèves de la 3e à la 10e année dans des écoles internationales. L’étude compare également les résultats des élèves du PEI en 9e et 10e année aux moyennes du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Les conclusions ont révélé que les élèves du PP et du PEI à plusieurs niveaux scolaires ont obtenu des résultats dans les domaines d’évaluation de l’ISA qui étaient nettement supérieurs à ceux des élèves ne suivant pas les programmes de l’IB. En outre, les scores moyens des élèves du PEI à l’ISA en mathématiques, en lecture et en sciences étaient nettement supérieurs aux scores moyens de l’enquête PISA. Comme dans les travaux de recherche antérieurs (Tan et Bibby, 2010 ; Tan et Bibby, 2012), les conclusions montrent manifestement que les élèves du PP et du PEI dans les écoles internationales obtiennent de bons résultats scolaires, même lorsqu’ils sont comparés à un groupe d’élèves ayant des résultats similaires.
Résumé de recherche (PDF, 250 Ko)
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