Stratégies de mise en œuvre du PEI et résultats des élèves en matière de développement de l’ouverture d’esprit (qualité du profil de l’apprenant) (2014)

Howard Stevenson, Pat Thomson et Stuart Fox, Université de Nottingham (Royaume-Uni)

Cette étude portait sur la qualité « ouvert d’esprit » du profil de l’apprenant de l’IB. La recherche a été menée dans cinq établissements scolaires proposant le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et dans un établissement non affilié à l’IB, au Royaume-Uni. L’étude avait pour but d’examiner l’ouverture d’esprit d’un échantillonnage d’élèves du PEI et de faire des recherches sur la manière dont les écoles du monde de l’IB développent l’ouverture d’esprit chez leurs élèves. Fondée sur une approche à méthodes mixtes, l’étude incluait un questionnaire en ligne conçu pour produire des données quantitatives sur l’ouverture d’esprit des élèves ainsi que des données qualitatives provenant d’entretiens et de groupes de réflexion avec des membres de la direction des établissements, des enseignants et des élèves. Les conclusions ont indiqué que les élèves et les enseignants de l’IB ont tendance à avoir une bonne compréhension de l’ouverture d’esprit. De plus, certains indices ont montré que suivre le PEI encourage une plus grande réceptivité à certains types d’ouverture d’esprit. L’étude suggère que l’IB devrait envisager d’élargir sa définition de l’ouverture d’esprit sur une approche plus multidimensionnelle, et qu'un dialogue professionnel plus poussé sur la question pourrait contribuer à favoriser l’ouverture d’esprit chez les élèves. Les chercheurs ont mis au point le concept d’« établissement ouvert d’esprit » pour mettre en évidence un certain nombre de facteurs institutionnels qui peuvent encourager l’ouverture d’esprit.

Résumé de recherche PDF
Rapport complet (disponible en anglais uniquement) PDF