Les technologies émergentes et le potentiel et les défis de l’apprentissage entre pairs du chinois standard moderne et de l’anglais dans des espaces d’apprentissage transnationaux (2018)

Fazal Rizvi, Joseph Lo Bianco, Catherine Wang, Trevor Hay, Rosie Barron, et Atiya Khan—Université de Melbourne

La présente étude a exploré les usages possibles des technologies synchrones dans l’enseignement et l’apprentissage du chinois standard moderne et de l’anglais dans un contexte favorable à l’apprentissage entre pairs. Plus précisément, les chercheurs ont procédé au développement, à la mise à l’essai et à l’évaluation d’un programme d’apprentissage des langues faisant appel à la création d’un « espace d’apprentissage virtuel » dans des établissements en Australie et en Chine. Dans cet espace, des élèves issus d’environnements linguistiques et culturels australien et chinois ont été encouragés à s’entraider à développer leurs compétences linguistiques et interculturelles. L’étude s’est appuyée sur une approche à plusieurs niveaux et a commencé par une enquête auprès des enseignants, visant à obtenir leurs perspectives sur les utilisations potentielles de technologies pour l’apprentissage transnational, ainsi qu’une analyse des projets impliquant les technologies émergentes réalisés précédemment. Les chercheurs ont ensuite mis à l’essai le programme d’apprentissage des langues auprès de trois cohortes d’élèves australiens et chinois de tout âge. Les élèves ont participé à des sessions virtuelles hebdomadaires durant lesquelles ils recevaient le soutien d’un animateur bilingue disposant d’une expertise dans l’enseignement de l’anglais et du chinois standard moderne. Grâce à cette mise à l’essai, l’étude a pu examiner le potentiel et les défis de ce genre d’approche pédagogique et suggérer des recommendations en matière de perfectionnement professionnel pour les enseignants.

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