Shelley H. Billig, Ph.D. and Brandie M. Good—RMC Research Corporation
Cette étude examine la mesure dans laquelle la participation au programme CAS a aidé des élèves d’un échantillon d’établissements scolaires situés au Canada, aux États-Unis et en Amérique du Sud à développer leur civisme. L’étude a été menée en deux phases : une étude exploratoire qualitative suivie d’une étude d’investigation quantitative. La première phase a fait appel à des entretiens avec des coordonnateurs CAS et à des groupes de discussion avec des élèves du Programme du diplôme. Deux enquêtes – l’une destinée à des élèves suivant le Programme du diplôme, l’autre à d’anciens élèves – ont été menées durant la seconde phase. Bien que la notion de civisme soit mal maîtrisée par de nombreux élèves, la plupart étaient convaincus qu’il était de leur devoir de participer à des activités pour aider leur communauté. La majorité des élèves et anciens élèves étaient motivés par des raisons affectives ou liées à l’altruisme et non par des raisons pratiques, comme le souhait d’enrichir leur curriculum vitae. Même si la plupart des élèves étaient d’accord pour dire que les activités de service étaient utiles, l’impact perçu sur leur civisme était limité. Les activités de réflexion étaient occasionnelles, et plus souvent superficielles qu’approfondies.
Résumé de la recherche (PDF, 746 Ko)
Rapport complet de la recherche, 1 (en anglais uniquement, PDF, 421 Ko)
Rapport complet de la recherche, 2 (en anglais uniquement, PDF, 6,4 Mo)
