Portrait des enseignants de l’IB : étude comparative sur l’Australie, le Canada, la Chine, la Corée du Sud, le Danemark, les États-Unis, Taïwan et la Turquie (2022)

Moosung Lee, Yougmin Mo, Ewan Wright, Warangkana Lin, Jin Won Kim, Mehmet Sukru Bellibas, Ben Faigen, Sedat Gumus, Ji Hoon Ryoo et Paul Tarc

Cette étude se proposait d’utiliser l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) pour dresser le portrait des enseignants du Baccalauréat International (IB) en déterminant leurs caractéristiques par rapport aux enseignants d’autres systèmes éducatifs. L’enquête TALIS est une étude internationale d’envergure interrogeant tous les cinq ans les enseignants et les membres de la direction des établissements sur leurs conditions de travail et leurs environnements d’apprentissage. Elle constitue de ce fait un baromètre de la profession. En s’inspirant de certains indicateurs de l’enquête TALIS de 2018, les chercheurs ont recueilli des données concernant les enseignants de l’IB en 2019 – 2020 afin de les comparer avec des enseignants extérieurs à l’IB des mêmes huit zones géographiques (Australie, Canada, Chine, Corée du Sud, Danemark, États-Unis, Taïwan et Turquie). L’étude portait également sur des questions spécifiques à l’IB afin de mieux comprendre les enseignants et les écoles du monde de l’IB. En comparaison avec les enseignants de l’enquête TALIS, les enseignants de l’IB ont notamment indiqué de plus hauts niveaux d’autoefficacité dans des salles de classe multiculturelles et un engagement plus actif en faveur de pratiques d’enseignement centrées sur les élèves et constructivistes. En outre, les enseignants de l’IB ont exprimé une plus grande satisfaction concernant leur profession et leur environnement de travail comparativement à leurs collègues de l’enquête TALIS, et ce, dans les huit zones géographiques étudiées.

Résumé de recherche (PDF, 350 Ko)

Rapport complet (en anglais uniquement, PDF, 948 Ko)