Jessica N Jacovidis, Kristine L Chadwick, Erin Fukuda, Jandee Todd et Michael Thier
Cette étude avait pour objectif d’identifier les perceptions, les obstacles potentiels et les besoins des écoles du monde de l’IB se préparant à effectuer la transition vers la mise en œuvre d’examens sur ordinateur pour le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle (POP). Les chercheurs ont employé des méthodes mixtes, notamment des entretiens individuels et collectifs, des observations et une enquête réalisée auprès de chefs d’établissement et de coordonnateurs du Programme du diplôme et du POP (n = 2 748). Les résultats indiquent que le personnel des établissements scolaires perçoit un certain nombre d’avantages possibles à la transition vers des évaluations sur ordinateur, notamment la possibilité d’offrir aux élèves une approche de l’évaluation adaptée au XXIe siècle, un retour d’information plus rapide et de meilleure qualité, et un allégement des procédures administratives. Les inquiétudes exprimées par les établissements scolaires concernent notamment de possibles problèmes logistiques, techniques ou d’assistance. Même si de façon globale, les personnes ayant répondu à l’enquête ont émis des jugements plutôt positifs sur les examens sur ordinateur, leurs niveaux de réceptivité étaient variables selon le statut de l’établissement scolaire, la langue d’enseignement et le programme concerné. Les chefs d’établissement et les coordonnateurs ont souligné l’importance de disposer d’un temps de préparation suffisant pour effectuer la transition et de bénéficier d’une assistance technique et d’une communication claire de la part de l’IB.
