La World Academy of Sport (WAoS) propose des parcours d’apprentissage aux jeunes évoluant dans le domaine du sport international au moyen de programmes d’éducation et de partenaires d’exception. Elle s’efforce également d’établir et de renforcer des partenariats solides qui permettent aux individus et aux organisations de participer à des programmes d’éducation internationale dès l’âge de 15 ans.
Le partenariat entre la WAoS et le Baccalauréat International (IB) apporte déjà un soutien aux élèves athlètes, notamment en leur donnant une flexibilité et du temps supplémentaires pour suivre le Programme du diplôme ou le Programme à orientation professionnelle (POP) de l’IB.
En outre, la WAoS propose désormais une formation à orientation professionnelle en gestion internationale du sport aux écoles du monde de l’IB.
La gestion du sport est un secteur très diversifié et offre aux élèves un très grand choix de carrières passionnantes dans de nombreux domaines spécialisés. Estimé à environ 700 milliards USD, le secteur mondial du sport est constamment à la recherche de personnes ayant des qualifications professionnelles d’envergure internationale, ayant de nombreux contacts.
Formation à orientation professionnelle en gestion internationale du sport
Ce parcours d’apprentissage est conçu pour donner un avantage aux élèves en accélérant leur passage dans l’enseignement supérieur.
La formation à orientation professionnelle en gestion internationale du sport propose aux élèves des approches de l’apprentissage pratiques, axées sur le monde réel, conçues pour les préparer à poursuivre leurs études et à travailler dans ce secteur. Cette formation permet aux élèves de suivre un apprentissage à orientation professionnelle tout en cultivant des aptitudes dans un domaine donné. Elle leur donne aussi l’occasion de développer des capacités de pensée critique, de communication et d’engagement interculturel transférables qu’il leur sera possible de réutiliser tout au long de leur vie.
Ces cours sont donnés par des spécialistes du domaine du sport. Ils permettent aux élèves d’acquérir les compétences de base nécessaires à une future carrière dans la gestion du sport, qu’il s’agisse d’événements, de marketing numérique, de relations avec les supporters, de parrainage ou de gestion de clubs, de joueurs et de joueuses.
Les élèves qui se lancent dans cette formation à orientation professionnelle suivent les cours de première année du diplôme international de gestion internationale du sport proposés par la World Academy of Sport, décrits ci-dessous.
| Introduction à la gestion internationale du sport |
Ce cours constitue une introduction complète à la mise en application des principes fondamentaux de la gestion du sport dans le contexte du secteur sportif national et international, notamment des organisations sportives professionnelles à but non lucratif. |
|---|---|
| Gestion de la performance sportive |
Ce cours présente aux élèves les disciplines et les professions disponibles dans les sciences du sport et leur rôle dans la performance sportive, le bien-être et la santé des athlètes. Tout au long du cours, les élèves analyseront le processus de coordination visant à faciliter la mise en œuvre des services des sciences du sport ou de la performance les plus adaptés au moment le plus opportun. |
| Gestion du développement du sport |
Ce cours constitue une introduction aux connaissances théoriques du développement du sport et une compréhension de base des moyens pratiques efficaces permettant de mettre en œuvre ces connaissances à travers des études de cas pratiques dans divers pays et fédérations sportives internationales. |
Emploi du temps type d’élève du POP pour la formation en gestion internationale du sport
Voici un exemple d’emploi du temps pour la formation à orientation professionnelle en gestion internationale du sport.
|
|
Lundi |
Mardi |
Mercredi |
Jeudi |
Vendredi |
|
1 |
Tronc commun du POP |
Gestion internationale du sport : activités en ligne hebdomadaires |
Gestion internationale du sport : activités en ligne hebdomadaires |
Gestion internationale du sport : cours virtuel |
Matière du Programme du diplôme |
|
2 |
Tronc commun du POP |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Gestion internationale du sport : activités en ligne hebdomadaires |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Matière du Programme du diplôme |
|
3 |
Programme de tutorat pour l’ensemble de l’établissement |
Matière du Programme du diplôme |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Matière du Programme du diplôme |
Tronc commun du POP |
|
4 |
Matière du Programme du diplôme |
Matière du Programme du diplôme |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Matière du Programme du diplôme |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
|
5 |
Matière du Programme du diplôme |
Matière du Programme du diplôme |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Gestion internationale du sport : apprentissage autonome |
Voici maintenant un exemple des exigences de volume horaire hebdomadaire que les élèves doivent respecter pour mener à bien un cours de gestion internationale du sport.
- Étude du matériel pédagogique en ligne (visionner des présentations vidéo et effectuer des activités d’apprentissage en ligne) : bloc de 3 heures hebdomadaires pendant 12 semaines pour couvrir les sujets prévus (par exemple, un sujet par semaine).
- Cours virtuel avec la ou le spécialiste (sur MS Teams) destiné à consolider la compréhension du contenu : bloc d’une heure hebdomadaire pendant 12 semaines. En fonction de la zone horaire, cette session peut être programmée tôt le matin ou en fin d’après-midi.
- Apprentissage et recherche en autonomie, planification et réalisation des tâches d’évaluation : environ 100 heures réparties sur 12 à 14 semaines. Une partie de ces heures peuvent être effectuées en classe ou à la maison. Si toutes ces heures devaient être programmées pendant les cours sur 12 semaines, il faudrait prévoir 8 heures de cours en classe.
Veuillez noter que cet exemple d’emploi du temps utilise des blocs d’une heure.
Témoignages d’établissements sur la formation à orientation professionnelle
« Pour nos élèves, la possibilité d’étudier la gestion internationale du sport dans le cadre du Programme à orientation professionnelle (POP) du Baccalauréat International (IB) est vraiment exceptionnelle. Cela leur permet de poursuivre leurs ambitions professionnelles et de suivre des cours de premier cycle universitaire. Avoir la World Academy of Sport comme fournisseur est aussi très rassurant, car c’est une organisation qui est vraiment passionnée par ce qu’elle fait et qui est réellement centrée sur l’élève. » Stewart Redden, directeur de la section britannique secondaire, Taipei European School.
Reconnaissance universitaire
Les élèves qui suivent les cours de la formation à orientation professionnelle en gestion internationale du sport et qui satisfont à toutes les exigences recevront un certificat non diplômant pour chaque cours suivi dans le cadre du Programme à orientation professionnelle de l’IB.
Les premiers certificats du POP avec la formation en gestion internationale du sport ont été décernés en 2023. Les élèves les ayant obtenus ont reçu des propositions d’universités aux États-Unis, en Angleterre et en Australie. La reconnaissance universitaire promet d’augmenter d’année en année.
Informations supplémentaires
La formation à orientation professionnelle est proposée en langue anglaise.
Pour plus d’informations, consultez le site Web ci-dessous. Pour discuter des besoins de votre établissement et de vos élèves au sujet de cette formation à orientation professionnelle, écrivez à l’adresse électronique indiquée plus bas. Nous nous ferons un plaisir de vous renseigner.
- Site Web (en anglais) : https://istudy.sport/
- Courriel : cp@worldacademysport.com
 propose des parcours d’apprentissage aux jeunes évoluant dans le domaine du sport international au moyen de programmes d’éducation et de partenaires d’exception. Elle s’efforce également d’établir et de renforcer des partenariats solides qui permettent aux individus et aux organisations de participer à des programmes d’éducation internationale dès l’âge de 15 ans.
){kind=icon}