Savannah College of Art & Design (SCAD)

Le Savannah College of Art & Design (SCAD) propose un parcours d’apprentissage aux élèves qui souhaitent commencer une carrière dans le domaine des arts et du design, en leur permettant de suivre des cours de niveau universitaire auprès du SCAD avant de commencer leurs études à temps plein.

Le SCAD est une université agréée, privée et sans but lucratif, qui offre plus de 100 programmes diplômants avec plus de 40 spécialisations. L’enseignement est dispensé dans les villes d’Atlanta et de Savannah dans l’État de Géorgie aux États-Unis, dans le village de Lacoste en France, et en ligne avec le service d’apprentissage en ligne du SCAD.

Le SCAD compte environ 15 000 élèves du premier et deuxième cycles universitaires, issus de plus de 100 pays. Le programme d’études du SCAD est innovant, et s’appuie sur des technologies et d’autres ressources d’apprentissage de pointe. En outre, ses élèves peuvent effectuer des stages, passer des certificats professionnels et développer des projets collectifs avec des entreprises partenaires.

Formation à orientation professionnelle

La formation à orientation professionnelle proposée par le SCAD pour les élèves du Programme à orientation professionnelle (POP) est un parcours d’excellence personnalisable qui permet aux élèves du deuxième cycle du secondaire admissibles de se préparer à une carrière brillante et créative dans le domaine des arts et du design en suivant des cours de niveau universitaire auprès du SCAD, avant de commencer leurs études à temps plein. Grâce à des cursus spécialisés, les élèves du POP peuvent valider jusqu’à 25 crédits universitaires (voir l’exemple ci-dessous) par le biais de la plateforme d’apprentissage en ligne primée du SCAD.

Par exemple, les élèves suivant le cursus 1 (voir ci-dessous) peuvent obtenir 25 crédits avec ces cours :

Trimestre 1 - DRAW 100 (1er niveau de dessin) : 5 crédits  
Trimestre 1 - DSGN 100 (1er niveau de design) : 5 crédits  
Trimestre 1 - DRAW 101 (2e niveau de dessin) : 5 crédits  
Trimestre 1 - DSGN 101 (2e niveau de design) : 5 crédits  
Trimestre 1 - DSGN 102 (3e niveau de design) : 5 crédits  

Total : 25 crédits universitaires 

 

Cursus 1A : général/notions de base, compatible avec des études en STIM 

Trimestre 1

Trimestre 2

Trimestre 3

Trimestre 4

Trimestre 5

DRAW 100 (1er niveau de dessin)

Drawing I: Form and Space (Dessin I : forme et espace)

DSGN 100 (1er niveau de design)

Design I: Elements and Organization (Design I : éléments et organisation)

DRAW 101 (2e niveau de dessin)

Drawing II: Composition and Media (Dessin II : composition et matières)

(Connaissances préalables : DRAW 100)

DSGN 101 (2e niveau de design)

Color: Theory and Application (Couleur : théorie et application)

(Connaissances préalables : DSGN 100)

DSGN 102 (3e niveau de design)

Design II: 3-D Form in Space (Design II : formes 3D dans l’espace)

(Connaissances préalables : DSGN 100)

Requis pour les matières principales suivantes : Accessory Design (conception d’accessoires), Advertising and Branding (publicité et stratégie de marque), Animation (animation), Architectural History (histoire de l’architecture), Art History (histoire de l’art), Fashion (mode), Fashion Marketing and Management (marketing et gestion appliqués à l’industrie de la mode), Fibers (textiles), Furniture Design (conception de mobilier), Graphic Design (conception graphique), Illustration (illustration), Industrial Design (dessin industriel), Interactive Design and Game Development (conception interactive et développement de jeux), Interior Design (décoration d’intérieur), Jewelry (conception de bijoux), Motion Media Design (design d’animation), Painting (peinture), Photography (photographie), Preservation Design (préservation des monuments historiques), Production Design (conception de décors), Sculpture (sculpture), Sequential Art (art séquentiel), Service Design (design de service), Visual Effects (effets spéciaux)

Pour garantir leur réussite à chaque étape du programme, les élèves ont accès à nos ressources d’apprentissage immersives. Ils peuvent aussi échanger avec le personnel enseignant du SCAD, participer à des événements virtuels hebdomadaires et renforcer leur expérience en travaillant avec des artistes et des designers aux visions similaires, tout en développant un réseau de créateurs. Les cursus se composent de cours généraux et des parcours des programmes diplômants du SCAD en publicité, industrie de la beauté et parfumerie, et conception interactive et développement de jeux. Sur les onze cursus proposés aux élèves du POP, sept permettent une poursuite d’études dans l’un des 18 programmes en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STIM) du SCAD. Les quatre autres débouchent vers d’autres types de programmes. Tous les élèves du POP peuvent aussi demander une bourse couvrant 50 % des frais de scolarité. La demande de bourse sera automatiquement étudiée en même temps que la candidature.

Cursus possibles pour les élèves du POP

Les élèves du POP choisissent l’un des onze cursus proposés par le SCAD comme formation à orientation professionnelle, ainsi qu’au moins deux cours du Programme du diplôme et le tronc commun du POP.

  • Cursus 1A : général/notions de base, compatible avec des études en STIM 
  • Cursus 1B : général/notions de base : médias numériques en spécialisation, compatible avec des études en STIM  
  • Cursus 2A : général/notions de base et arts libéraux, compatible avec des études en STIM  
  • Cursus 2B : général/notions de base et arts libéraux (cours de dessin DRAW 100 non requis)  
  • Cursus 3 : publicité et stratégie de marque, programme de STIM 
  • Cursus 4 : conception graphique, programme de STIM
  • Cursus 5 : conception interactive et développement de jeux, programme de STIM  
  • Cursus 6 : photographie 
  • Cursus 7 : art séquentiel  
  • Cursus 8 : industrie de la beauté et parfumerie  
  • Cursus 9 : marketing et gestion appliqués à l’industrie de la mode 
  • Cursus 10 : stratégie et gestion des réseaux sociaux, programme de STIM
  • Cursus 11 (personnalisé) : les élèves peuvent définir leurs cours selon leurs besoins et leurs centres d’intérêt.

En exemple, voici la description de cours pour le cursus 1A.

Track 1A: General/Foundations: STEM eligible.

Trimestre 1

Trimestre 2

Trimestre 3

Trimestre 4

Trimestre 5

DRAW 100 (1er niveau de dessin)

Drawing I: Form and Space (Dessin I : forme et espace)

DSGN 100 (1er niveau de design)

Design I: Elements and Organization (Design I : éléments et organisation)

DRAW 101 (2e niveau de dessin)

Drawing II: Composition and Media (Dessin II : composition et matières)

(Connaissances préalables : DRAW 100)

DSGN 101 (2e niveau de design)

Color: Theory and Application (Couleur : théorie et application)

(Connaissances préalables : DSGN 100)

DSGN 102 (3e niveau de design)

Design II: 3-D Form in Space (Design II : formes 3D dans l’espace)

(Connaissances préalables : DSGN 100)

Requis pour les matières principales suivantes : Accessory Design (conception d’accessoires), Advertising and Branding (publicité et stratégie de marque), Animation (animation), Architectural History (histoire de l’architecture), Art History (histoire de l’art), Fashion (mode), Fashion Marketing and Management (marketing et gestion appliqués à l’industrie de la mode), Fibers (textiles), Furniture Design (conception de mobilier), Graphic Design (conception graphique), Illustration (illustration), Industrial Design (dessin industriel), Interactive Design and Game Development (conception interactive et développement de jeux), Interior Design (décoration d’intérieur), Jewelry (conception de bijoux), Motion Media Design (design d’animation), Painting (peinture), Photography (photographie), Preservation Design (préservation des monuments historiques), Production Design (conception de décors), Sculpture (sculpture), Sequential Art (art séquentiel), Service Design (design de service), Visual Effects (effets spéciaux)
 

 

Cours
Description
Crédits
Drawing I:
Form and Space

(Dessin I : forme et espace)

Les élèves acquièrent des compétences et des techniques de base pour pratiquer le dessin d’observation à partir de sujets tels que des natures mortes, des paysages et des éléments architecturaux. La représentation de la forme, de la lumière et de la profondeur est renforcée par un travail de précision sur les proportions et l’échelle. Des outils de recherche tels que des esquisses, des études rapides, des carnets de croquis et des ressources numériques viennent appuyer la création. L’analyse de dessins, l’étude de critiques et les échanges collectifs développent le vocabulaire et enrichissent les connaissances des élèves autour du dessin. Connaissances préalables : aucune

5
Design I:
Elements and Organization

(Design I : éléments et organisation)

Les élèves découvrent les méthodes d’organisation appliquées aux travaux en deux dimensions. Ils utilisent les éléments et les principes du design tout en travaillant avec des matières en couleur et en noir et blanc. La résolution de problème et la recherche sont intégrées dans le développement, l’amélioration et l’évaluation des images. Les travaux de professionnels de divers champs des arts et du design sont analysés pour illustrer l’application du design en deux dimensions. L’importance de la présentation et du talent est mise en avant. Connaissances préalables : aucune

5
Drawing II:
Composition and Media

(Dessin II : composition et matières)

Les élèves consolident leurs compétences en dessin d’observation et s’exercent au dessin d’imagination en pratiquant la perspective linéaire grâce à la recherche et à l’expérimentation de plusieurs techniques et matières. Les élèves perfectionnent leur pratique des matières en noir et blanc, s’initient aux matières colorées et apprennent à associer le contenu, le concept et la composition. Connaissances préalables : DRAW 100

5
Color:
Theory and Application

(Couleur : théorie et application)

Ce cours s’inscrit dans la continuité de Design I. Grâce à des exercices formels, de la recherche et de la pensée créative, les élèves développent leurs connaissances relatives aux propriétés des couleurs et à leurs relations. Les élèves acquièrent du vocabulaire pour analyser et identifier les couleurs et les phénomènes liés aux couleurs. L’étude des concepts des théoriciens de la couleur et de l’utilisation de la couleur dans divers domaines facilite la compréhension de l’application de la théorie des couleurs. Connaissances préalables : DSGN 100

5
Design II:
3D Form in Space

(Design II : formes 3D dans l’espace)

Les élèves s’exercent à employer différentes matières et réalisent des projets sculpturaux et architecturaux pour apprendre à manipuler les formes 3D et l’espace. Les compétences de résolution créative de problème, notamment la recherche, la production d’idées et la création de dessins et de maquettes servant de support, sont exploitées pour concevoir des concepts et des plans. L’intégration des options de présentation et de la notion de talent en rapport avec le concept est mise en avant. L’analyse et la critique d’œuvres en 3D enrichissent le vocabulaire et les compétences de pensée critique. Connaissances préalables : DSGN 100

5

 

Voici un exemple d’emploi du temps associant la formation à orientation professionnelle et le cursus du SCAD pour un élève du POP.

 

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

1re heure

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

2e heure

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

3e heure

Cours/Activités du SCAD

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Cours/Activités du SCAD

Matière du Programme du diplôme

4e heure

Cours/Activités du SCAD

Matière du Programme du diplôme

Matière du Programme du diplôme

Cours/Activités du SCAD

Matière du Programme du diplôme

5e heure

Cours/Activités du SCAD

Tronc commun du POP

Tronc commun du POP

Cours/Activités du SCAD

Matière du Programme du diplôme

6e heure

Cours/Activités du SCAD

Tronc commun du POP

Tronc commun du POP

Cours/Activités du SCAD

Tronc commun du POP

7e heure

Cours/Activités du SCAD

Tronc commun du POP

Tronc commun du POP

Cours/Activités du SCAD

Tronc commun du POP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Témoignages d’établissements ou d’élèves sur la formation à orientation professionnelle

La formation à orientation professionnelle proposée par le SCAD représente une opportunité unique pour les élèves de la Western International School of Shanghai (WISS) qui souhaitent suivre un programme d’apprentissage spécifique à leur passion et à leur future carrière créative. Nos élèves peuvent choisir l’un des nombreux cursus proposés par le SCAD ou constituer leur propre cursus spécialisé selon leurs aspirations individuelles. Ils disposent ainsi d’un large choix et de multiples possibilités de personnalisation de leur programme d’apprentissage. Les élèves de la WISS bénéficient de ce parcours qui leur apporte des crédits universitaires et l’expérience d’un programme d’apprentissage correspondant à leur passion. Grâce à la qualité de leurs candidatures et de leurs dossiers, les élèves de la WISS ayant suivi une formation du SCAD ont reçu des propositions de bourses universitaires s’élevant à plusieurs centaines de milliers de dollars. Pour moi, il est certain que leur expérience dans le cadre de la formation à orientation professionnelle proposée par le SCAD a joué un rôle clé dans ces résultats. Par ailleurs, le SCAD sait offrir des conseils judicieux aux élèves de 10e année (5e année du PEI) concernant la suite de leurs études et la sélection des cours. En tant que coordonnateur du POP, je considère que le SCAD a mis au point d’excellentes voies de communication avec ses établissements partenaires, notamment grâce au travail de Mme Maken Payne. Le SCAD s’est aussi efforcé de rendre ses parcours accessibles à tous, et sa bourse appuie largement la viabilité financière de ce programme pour les établissements scolaires et les élèves. Je n’aurais aucune hésitation à recommander la formation à orientation professionnelle proposée par le SCAD à un autre établissement scolaire du POP. Stewart Paterson, coordonnateur du POP de la Western International School of Shanghai, Chine.

Reconnaissance universitaire

L’acceptation à la formation à orientation professionnelle ne garantit pas l’admission au programme de premier cycle universitaire du SCAD. Les élèves qui satisfont les dispositions de la formation doivent déposer une candidature pour ce programme et suivre le processus d’admission habituel. Le SCAD examinera les résultats scolaires et l’admissibilité à une bourse d’études pour chaque élève. Une fois l’élève admis (le cas échéant), les 25 crédits universitaires obtenus dans le cadre du POP seront transférés au SCAD. Les élèves du POP peuvent étudier au sein de n’importe quel site de l’université, toutes modalités d’apprentissage confondues, soit à Atlanta, Savannah, Lacoste ou par le biais de l’apprentissage en ligne SCADnow.

Les élèves peuvent aussi postuler auprès d’autres universités dans le monde entier, et sont invités à consulter le bureau des admissions de chaque université pour connaître les exigences relatives aux admissions.

En savoir plus

Les cours sont uniquement disponibles en anglais. Pour plus d’informations, consultez le site Web ci-dessous. Pour discuter des besoins de votre établissement et de vos élèves au sujet de cette formation à orientation professionnelle, écrivez à l’adresse électronique fournie ci-dessous.

Site Web : International Baccalaureate Career-related Programme | SCAD.edu Adresse électronique : mpayne@scad.edu