El Programa de la Escuela Primaria (PEP) ofrece una educación transdisciplinaria, basada en la indagación y centrada en el alumno, que tiene a la acción responsable como elemento fundamental, y que permite que los alumnos aprendan dentro de los límites disciplinarios tradicionales y los trasciendan.
El marco sirve de organizador del currículo y ofrece una guía detallada para lograr un aprendizaje auténtico y conceptual basado en la indagación que sea interesante, significativo, estimulante y pertinente para los alumnos del PEP.
Mediante el programa de indagación y la reflexión sobre su aprendizaje, los alumnos del PEP desarrollan los conocimientos, la comprensión conceptual, las habilidades y los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Inspirado en teorías del aprendizaje constructivistas y socioconstructivistas, el énfasis en la indagación colaborativa y el aprendizaje integrador respeta la curiosidad, la voz y la contribución de los alumnos.
Los pilares del marco curricular del PEP
El modelo transdisciplinario abarca los tres pilares del marco curricular del PEP: el alumno, el aprendizaje y la enseñanza, y la comunidad de aprendizaje.
- El alumno: describe los resultados que queremos para cada alumno y los que estos persiguen por sí mismos (¿Qué es el aprendizaje?).
- El aprendizaje y la enseñanza: articula las características distintivas del aprendizaje y la enseñanza (¿Cómo apoyar mejor a los alumnos?).
- La comunidad de aprendizaje: hace hincapié en la importancia de los resultados sociales del aprendizaje y la función que desempeñan las comunidades del IB para lograr dichos resultados (¿Quién facilita el aprendizaje y la enseñanza?).
VIDEO: Glenn Davis, director de colegio y coordinador del PEP, describe el proceso por el que se pasa de un currículo basado en libros de texto a una experiencia de aprendizaje abierta
Agencia, autoeficacia y acción
La agencia y la autoeficacia son fundamentales para el aprendizaje en el PEP. A lo largo del programa, los alumnos son agentes de su propio aprendizaje y el de los demás. Dirigen su aprendizaje con un marcado sentido de identidad y confianza en sí mismos, por cuenta propia y junto con otros, y desarrollan un sentido de comunidad y conciencia respecto de las opiniones, las necesidades y los valores ajenos.
La acción, el elemento clave de la agencia de los alumnos, constituye una parte esencial del proceso de aprendizaje del PEP y del resultado general del programa respecto de la mentalidad internacional. Al emprender acciones individuales y colectivas, los alumnos llegan a comprender las responsabilidades que supone tener una mentalidad internacional y a apreciar los beneficios de trabajar con otras personas con un propósito común.
VIDEO: Asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje
La implementación del PEP en los colegios
Todo el colegio se beneficia del uso del marco curricular del PEP para organizar el currículo y la comunidad. Además, el marco de las normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas ayuda a los colegios en su implementación y desarrollo del PEP.
Las normas y aplicaciones concretas ayudan a desarrollar entornos, culturas, políticas y procesos que promuevan prácticas eficaces y reflejen la declaración de principios del IB.
Obtenga más información sobre las normas y aplicaciones concretas (PDF, 2,2 MB)
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¿Qué es la educación del IB?
En esta publicación se explican los ideales que constituyen la base de todos los programas del IB con el objeto de transmitir la esencia de la educación del IB.
