Pourquoi les élèves de l’IB réussissent-ils ?

Le profil de l’apprenant de l’IB occupe une place centrale dans tous les programmes de l’IB. Chaque programme est conçu pour répondre aux besoins éducationnels des élèves d’aujourd’hui et de demain et les aider à développer les compétences et les attitudes qui leur permettront d’exceller dans la carrière de leur choix et de mener une vie riche de sens.

Les points forts du système éducatif de l’IB

Nos approches de l’apprentissage et de l’enseignement permettent aux élèves de l’IB de développer des compétences et des qualités transférables qu’ils pourront utiliser tout au long de leur vie, telles que la pensée critique, la sensibilité internationale, la créativité, l’agentivité et la résilience.

Chacun des quatre programmes de l’IB, à savoir le Programme primaire (PP), le Programme d'éducation intermédiaire (PEI), le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle (POP), propose un programme d’études ou un cadre pédagogique détaillé et adapté au stade de développement des élèves, qui se veut vaste, équilibré, conceptuel et connexe.

Ces programmes peuvent donner aux élèves un avantage concurrentiel qui les aide à intégrer l’université de leur choix et à poursuivre la carrière qui les intéresse. Ils favorisent la transition vers l’université et leur permettent d’obtenir de meilleurs résultats dans leurs études supérieures.

Des universités parmi les plus sélectives au monde reconnaissent le diplôme de l’IB, et nos élèves sont d’ailleurs considérés comme faisant partie des meilleurs dans leur domaine d’études. L’IB envoie les relevés de notes de ses élèves à quelque 5 000 universités situées dans une centaine de pays, avec en tête notamment les États-Unis, le Royaume-Uni, l’Allemagne, Hong Kong et l’Inde.          

Observations tirées de la recherche

Les recherches menées sur l’ensemble de nos programmes tendent à indiquer que les élèves de l’IB sont sensibles à la réalité internationale et font preuve de créativité et de pensée critique.

Les élèves du Programme primaire présentent un niveau de bien-être supérieur par rapport à des élèves similaires ne suivant pas ce programme. Les élèves du PEI obtiennent des résultats nettement supérieurs à ceux des élèves ne suivant pas les programmes de l’IB dans les domaines d’évaluation de l’International Schools’ Assessment (ISA), et ce à plusieurs niveaux scolaires. Les élèves du Programme du diplôme et du POP, et les élèves de cours du Programme du diplôme montrent un degré de sensibilité internationale plus élevé que leurs pairs dans six pays du monde. De plus, les élèves du Programme du diplôme et du POP s’inscrivent souvent dans certaines des universités les plus sélectives au monde.

En savoir plus sur les conclusions des recherches (PDF, 299 Ko)

Le service de recherche de l’IB mène de nombreuses études en collaboration avec des universités prestigieuses du monde entier sur les effets que produisent ses méthodes d’enseignement et d’apprentissage.

Comment les élèves sont-ils évalués ?

L’évaluation joue un rôle fondamental tant pour soutenir l’apprentissage que pour le mesurer. Notre approche reconnaît l’importance de fournir un retour d’information efficace aux élèves.

Les méthodes d’évaluation de l’IB reposent sur des principes d’intégrité intellectuelle fiables, équitables, transparents et largement reconnus. Notre politique d’intégrité intellectuelle (PDF, 1,9 Mo) expose les devoirs et les responsabilités des différentes parties prenantes de la communauté de l’IB.

En savoir plus sur l’évaluation des élèves de l’IB.

En savoir plus sur le continuum d’éducation internationale de l’IB (PDF, 1,6 Mo)