La creación de un plan estratégico del colegio debe ser siempre un proceso colaborativo, y no algo impuesto desde arriba. Si todas las partes interesadas participan en el proceso y lo asumen como algo propio, se minimizarán los puntos ciegos y se potenciará el ingenio colectivo. Asimismo, se garantizará el compromiso de todas las partes con el plan.
Independientemente de cuál sea su enfoque estratégico, o del número de prioridades que deba gestionar su comunidad mientras se ejecuta la estrategia, es fundamental que invierta en el tipo de organización abierta al aprendizaje en la que quiere convertirse.
Para mejorar las experiencias y los resultados educativos de cada estudiante, debería crearse una estrategia fácil de comprender para toda la comunidad que permitiera abordar la complejidad de las desigualdades sistémicas y sociales. Todo el mundo debería sentirse capaz de contribuir.
Liderazgo equitativo a través del diseño
National Equity Project ha desarrollado una amplia variedad de recursos que los colegios pueden utilizar para que sus proyectos destinados a fomentar el acceso equitativo a una educación de calidad sean sostenibles y eficaces.
Espacios para una exploración de la comunidad con valentía
Los equipos pedagógicos suelen encargarse de implementar las estrategias o enfoques nuevos. Gestionar distintas opiniones o perspectivas no es fácil, pero es posible.
Christine Boutilier, coordinadora del IB, recurrió a los recursos de liderazgo valiente de Brené Brown para encontrar estrategias que permitieran crear un diálogo positivo y de mentalidad abierta.
Establecer el sentido de pertenencia mediante la indagación
Cuando se establecen expectativas altas para cada estudiante, la práctica docente es tan importante como la política. Una pedagogía centrada en la indagación alienta a los alumnos/as a elegir y a expresar su opinión, lo que hace que se involucren y participen más, y tengan una mayor sensación de pertenencia.
Trevor MacKenzie, escritor y profesor, ofrece varias estrategias muy útiles para que el personal docente pueda adentrarse en la indagación y pasar fácilmente de una enseñanza directa a una mentalidad indagadora.
Diseño inclusivo para el aprendizaje y la enseñanza
La educación inclusiva consiste en reconocer y celebrar las fortalezas y capacidades únicas de cada estudiante. A través de un apoyo personalizado y el fomento de un entorno de aprendizaje inclusivo, queremos optimizar la implicación y promover el crecimiento de todo el alumnado.
El personal docente debe tener bastante libertad para organizar y estructurar sus cursos. El diseño del aprendizaje del IB le permite integrar adecuaciones óptimas y de apoyo para todo el alumnado, de modo que las experiencias de aprendizaje se personalicen en función de las distintas necesidades.
