Recursos para líderes de la educación

Explore estos recursos, que invitan a discutir sobre cómo dirigir en los tiempos de crisis provocados por la pandemia de la COVID-19 (coronavirus).

Serie 1

Estos recursos en línea ofrecen perspectivas que invitan a la reflexión y plantean cuestiones importantes a fin de que los líderes de la educación reflexionen sobre las habilidades necesarias para dirigir sus colegios en momentos de crisis.

Descubrirá nuevas formas de gestionar y mantener relaciones, fomentar la agencia, ayudar a las comunidades profesionales de aprendizaje, respaldar la enseñanza y el aprendizaje, y guiar la reflexión. 

 

¿Cómo dirigir en tiempos de crisis? 

La pandemia de la COVID-19 (coronavirus) ha causado una interrupción drástica en el modo de dirigir. Este recurso ofrece ideas sobre las preguntas más útiles que puede plantear para ayudarle a dirigir en estos momentos de crisis. 

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¿Cómo puedo mantener nuestra comunidad y nuestras relaciones?

Los líderes tienen que dirigir ahora en circunstancias que la mayoría nunca había experimentado. En este recurso se ofrecen consejos para sobrellevar el cierre de colegios, gestionar el aprendizaje a distancia y prepararse para la “nueva normalidad”.

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¿Cómo está cambiando la COVID-19 (coronavirus) el equilibrio de poder?

En tiempos de crisis, los líderes tienen que encontrar un equilibrio entre la toma rápida de decisiones y dejar espacio para la agencia. En este recurso en línea se explora el concepto de agencia y cómo pueden los líderes ayudar a crear un entorno seguro para que los demás actúen con agencia en tiempos de crisis.

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¿Cómo están cambiando la enseñanza y el aprendizaje en pequeña y en gran medida?

Estos tiempos, en los que alumnos y profesores aprenden a hacer las cosas de forma diferente debido a la pandemia, ofrecen asimismo la oportunidad de redefinir el futuro de la enseñanza y el aprendizaje.

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¿Qué estamos aprendiendo como profesionales de la enseñanza?

Se han creado nuevas redes de forma repentina como resultado del contacto establecido entre profesionales para compartir ideas sobre cómo continuar trabajando de forma eficaz a pesar de la crisis de la COVID-19 (coronavirus). Estos tiempos, en los que los profesores aprenden a hacer las cosas de forma diferente, ofrecen la oportunidad de redefinir el futuro del aprendizaje profesional. 

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¿Qué estamos aprendiendo como líderes?

Desarrollar la capacidad de liderazgo es un proceso dinámico y evolutivo cuyo pilar es el aprendizaje. Los líderes del IB tienen que recurrir a diversas habilidades intelectuales para conocer bien los contextos de sus colegios, enfrentarse a problemas y explorar nuevas oportunidades. Explore las inteligencias relacionadas con el liderazgo del IB. 

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Serie 2

Nuestra segunda serie de recursos para líderes de la educación ofrece distintas perspectivas y preguntas de orientación que le ayudarán a prepararse para la vuelta al colegio en un futuro impredecible, teniendo en cuenta las necesidades de toda su comunidad de aprendizaje.

Estos recursos, que podrá utilizar individualmente o con su equipo, invitan a la reflexión sobre los siguientes temas: apreciación del bienestar en la vuelta al colegio, estrategias y prioridades para el liderazgo, diseño del aprendizaje, y reflexión sobre las experiencias colectivas.

 

¿Cómo podemos usar nuestras experiencias para rediseñar la educación?

El regresar al salón de clases para todos será una alegría pero el acercamiento a la enseñanza – aprendizaje habrá desarrollado una "nueva normalidad”. Los profesores y alumnos regresarán con nuevas habilidades y expectativas. Adoptar la “nueva normalidad” y incorporar las herramientas que funcionaron bien en nuestro aprendizaje remoto nos servirán bien cuando nos encontremos moviéndonos entre el mundo físico y el virtua".

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¿Cómo podemos crear estrategias para al futuro en un mundo tan incierto?

Ser un pensador estratégico en la forma más básica, simplemente significa pensar siempre unos cuantos pasos adelante – pero aquellos que tengan el hábito no sólo de ver a futuro pero incluso a la vuelta de la esquina (Rosaolind Torres 2013) son los que están ahora comprobando ser los más exitosos. Como pueden los líderes escolares interactuar más con pensamiento estratégico en un tiempo donde el manejo de crisis parece ser el núcleo de cada día de trabajo, es el desafío. Las escuelas deberían de prepararse para malabarear entre proveer enseñanza a distancia y proveer enseñanza cara a cara en el campus escolar. 

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¿Qué estamos aprendiendo? ¿Cuál es nuestra situación actual?

Metacognición es uno de los sellos distintivos de la filosofía IB. Permite la reflexión colectiva del impacto en individuos y comunidades, y nos puede ayudar a identificar como enfrentamos retos inimaginables y nos empodera para considerar lo imposible, posible.

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¿Qué tenemos que considerar a la hora de prepararnos para la vuelta al colegio?

Por las medidas de la contingencia del COVID-19 (coronavirus) se cerraron escuelas por arriba del 90% de la población mundial de estudiantes, esto como una estrategia para evitar la propagación del virus.Por diversas razones en mayo del 2020, varios países han empezado a abrir las escuelas.Sin embargo, los sistemas escolares también deben planear para un posible resurgimiento del virus localmente o a nivel nacional. Prepararse quiere decir estar listos para varias oleadas de cierre y reapertura, lo cual implicará realizar una mezcla entre aprendizaje en persona y a distancia.

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¿Qué debemos priorizar cuando volvamos al colegio?

¿Cómo podemos apoyar de la mejor manera el bienestar de nuestra facultad y estudiantes? ¿Qué adaptaciones en la enseñanza y el aprendizaje se necesitan para adoptar las nuevas tecnologías y la gran variedad de excepcionales herramientas disponibles hoy en día las cuales decidimos llevarnos a este nuevo futuro? Considerar la reconstrucción del día escolar se vuelve una prioridad con un énfasis potencial en temas y conceptos, y menos en un contenido construido a gran medida enfocado a un plan de estudios. Con experiencia flexible de cómo, cuándo y dónde es qué el aprendizaje está tomando lugar; ¿Cómo es que cambia eso nuestras prioridades para el futuro?

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¿Qué historia diseñaremos juntos para promover la comprensión de la situación actual y la esperanza en el futuro?

Las grandes historias te ponen a reflexionar sobre quien eres tú también. Las escuelas han sido muy buenas al contar historias convincentes, normalmente plasmadas en las declaraciones de su misión (lo que hacen) y visión (hacia a donde van) Los grandes maestros siempre han sabido cómo usar una historia para enseñar una idea importante o establecer un punto. 

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