Cette large gamme de webinaires pour le Programme du Diplôme a été conçue pour soutenir votre apprentissage du programme d’études.
Les webinaires abordent des domaines essentiels de l’enseignement et de l’apprentissage, comme l’exposition de TdC, la langue et la littérature, le portfolio de l’apprenant et la préparation à l’évaluation du Programme du diplôme.
Le Programme du diplôme de l’IB est-il fait pour moi ?
Présenté le 17 mars 2021
Comment permettre aux élèves de tirer pleinement parti du Programme du diplôme, une formation exigeante et tournée vers l’avenir ? Chaque élève doit avoir accès à un enseignement d’excellente qualité et, en particulier, à celui qui suscite son intérêt et lui fournit les outils nécessaires pour suivre des études complémentaires et trouver ses marques dans un monde en mutation. Ce webinaire est conçu pour vous aider à guider les élèves parmi toutes les stratégies qui leur permettront de réussir leur parcours dans le cadre du Programme du diplôme et pour aider les établissements à faire bénéficier la totalité des élèves des avantages du système éducatif de l’IB.
Il est animé par des membres du personnel et des élèves de la Del Mar High School de San Jose (Californie) aux États-Unis.
Si vous voulez augmenter les inscriptions au Programme du diplôme dans votre établissement, remplissez ce formulaire de contact.
Exposition TOK
28 Janvier 2021
Ce webinaire TOK Curriculum Manager est destiné à aider à soutenir la transition vers le nouveau cours TOK en se concentrant sur la nouvelle tâche d'exposition TOK. Cela permettra aux participants de mieux comprendre pourquoi cette nouvelle tâche passionnante a été introduite et ses principales caractéristiques. Ce sera également l'occasion pour les participants de réfléchir à la manière dont ils envisagent de mettre en œuvre leurs expositions dans leur contexte scolaire particulier, en particulier à la lumière des restrictions COVID.
Langue A : littérature – L’examen oral individuel : réflexions, idées et rappels
28 Janvier 2021
Le webinaire impliquera les participants dans une réflexion sur les caractéristiques de l'oral individuel et sur ce que les enseignants doivent garder à l'esprit pour que leurs élèves réussissent dans la composante. Il sera informé par la discussion menée lors de la réunion de normalisation des examinateurs et partagera avec les participants les réflexions, les idées et les conseils découlant de cette réunion.
Langue A : langue et littérature – L’examen oral individuel : réflexions, idées et rappels 11 fevrier 2021
11 fevrier 2021
The webinar will involve the participants in a reflection on the characteristics of the individual oral and on what it is necessary for teachers to bear in mind in order for their students to be successful in the component. It will be informed by the discussion carried out in the examiner standard-setting meeting and will share with participants the thoughts, insights and advice arising from this meeting.
Préparer les élèves à l’évaluation de compréhension orale des cours d’acquisition de langues du Programme du diplôme
8 octobre 2020
L’ajout d’une composante d’évaluation séparée pour la compréhension orale dans les cours d’acquisition de langues du Programme du diplôme insiste sur l’importance de la maîtrise de cette compétence dans les situations de communication de la vie quotidienne et donne la possibilité de renforcer la place accordée à la sensibilité internationale dans le programme d’études. Ce webinaire aborde plusieurs thèmes liés à la conception pédagogique de la composante de compréhension orale. Il porte notamment sur les stratégies d’évaluation formative et la sensibilisation aux différents types de compréhension orale (message ou informations ; signification implicite ou littérale). Il fournit également des recommandations sur la recherche et l’utilisation de ressources audio authentiques en classe. Ce webinaire s’intéresse à tous les niveaux des cours d’acquisition de langues du Programme du diplôme (langue ab initio, langue B NM, langue B NS).
Regarder le webinaire
(en anglais)
Le rôle du portfolio de l’apprenant dans les cours de langue A du Programme du diplôme
11 juin 2020
Dans ce webinaire, nous examinerons le but et la fonction du portfolio de l’apprenant en mettant l’accent sur la manière de l’utiliser pour consigner l’apprentissage. Nous étudierons comment le portfolio de l’apprenant peut servir à créer des partenariats entre les élèves et les enseignants, et ce, en tant qu’espace de collaboration entre les élèves et en tant que source de réflexion sur les domaines d’exploration, les concepts et les liens avec le tronc commun. Nous parlerons de la manière dont le portfolio de l’apprenant peut être un espace donnant aux élèves la possibilité d’aller plus loin dans l’exploration de l’évaluation, de réfléchir, de formuler des questions et de rechercher des conseils formatifs sur leur parcours d’apprentissage. Dans ce cadre, nous discuterons aussi des différentes plateformes que les élèves peuvent utiliser pour présenter leur portfolio de l’apprenant et de la manière dont ces outils peuvent mettre en évidence les points forts de chaque apprenant. Le but de ce webinaire sera de fournir des conseils pratiques pour les enseignants et les élèves et, finalement, d’examiner le rôle joué par le portfolio pour aider les élèves à devenir des apprenants du XXIe siècle indépendants, critiques et créatifs dans le cadre des cours de langue A.
La multimodalité dans les cours de langue A du Programme du diplôme
4 juin 2020
L’enseignement et l’apprentissage multimodaux englobent un large éventail de ressources, notamment des supports sonores, visuels et écrits, qui permettent de créer et de communiquer un sens. La multimodalité se caractérise aussi souvent par l’utilisation de technologies numériques existantes et émergentes. Ce webinaire aborde les idées et les implications essentielles associées à la multimodalité dans le cours de langue A du Programme du diplôme. Les domaines spécifiques qui seront abordés comprennent des compétences interdisciplinaires importantes qui se trouvent au cœur de l’exploration des textes multimodaux par les élèves.
Planifiez vos unités grâce à l'intelligence stratégique (IB et Forum économique mondial
29 octobre 2020
Dans ce webinaire, nous discuterons du processus de création de plans d'unités PD et CP efficaces basés sur la base de données du Forum économique mondial pour «l'intelligence stratégique». Les connaissances stratégiques et les informations contextuelles du WEF peuvent aider les éducateurs de l'IB à explorer et à surveiller les problèmes et les forces motivant le changement transformationnel dans les économies, les industries et les événements mondiaux. Cette ressource riche et diversifiée peut être utilisée de manière pertinente et significative pour aider les élèves de l'IB à approfondir leur compréhension des principaux domaines du programme, tout en étudiant l'impact que ces questions peuvent avoir sur la vie quotidienne. Ce webinaire visera à fournir des exemples de la façon dont l'outil WEF peut être utilisé pour produire des unités robustes et des activités en classe comme source d'inspiration pour les éducateurs du DP et du CP pour créer leurs propres ressources pédagogiques avec l'outil.
Favoriser un apprentissage autorégulé en reliant les approches de l’enseignement et de l’apprentissage au processus menant au mémoire
11 décembre 2019
Le mémoire donne aux élèves du Programme du diplôme la possibilité de démontrer la consolidation de leur apprentissage. Mais que se passerait-il si le processus menant au mémoire était conçu de façon à leur permettre de renforcer les fonctions exécutives nécessaires pour devenir des apprenants permanents autorégulés ? En reliant explicitement les approches de l’apprentissage au processus menant au mémoire, les établissements peuvent étayer des compétences essentielles comme la définition d’objectifs, la gestion du temps, la réflexion ou la recherche, de façon à soutenir les progrès des élèves et à renforcer leur autonomie lorsqu’ils se lanceront dans les évaluations internes. Ce webinaire porte sur les façons dont les établissements peuvent établir un programme de mémoire soutenu par les approches de l’apprentissage, personnalisé non seulement pour l’établissement, mais aussi pour les élèves. Les élèves et les enseignants peuvent ainsi s’adapter et poursuivre sur cette base pour soutenir, entre autres, les évaluations internes ou l’apprentissage reposant sur des projets.