Ces ateliers d’une journée, destinés aux spécialistes de l’éducation qui cherchent à développer leurs compétences professionnelles et de direction, se dérouleront le jeudi 21 mars 2024.
Atelier de pré-conférence 1 : Pensée orientée vers l’avenir : comment s’ouvrir un monde en mutation rapide et rempli de défis ?
Cet atelier réévalue les stratégies et ressources nécessaires pour satisfaire aux besoins variés des élèves du XXIe siècle. Dans un monde qui évolue de plus en plus rapidement, comment pouvons-nous, en tant que spécialistes de l’éducation, adopter des outils tels que les technologies mobiles pour répondre à la diversité des besoins ? Prenons-nous en compte les futurs parcours professionnels en fonction de l’évolution de domaines tels que la robotique, l’intelligence artificielle et la biotechnologie ? Fournissons-nous à nos élèves suffisamment de parcours pour leur permettre de trouver leur voie dans un monde de plus en plus tumultueux ? Nos espaces physiques et numériques reflètent-ils nos objectifs ? Comment pouvons-nous nous assurer que notre communauté d’apprentissage fait réellement preuve de résilience et d’esprit d’innovation, et qu’elle peut s’épanouir pour contribuer à la création d’un monde meilleur ?
Atelier de pré-conférence 2 : Démystifier les plans de développement des programmes : présentation de leur rôle et de leur alignement sur les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes (COMPLET)
Vous examinerez le plan de développement des programmes et son rôle crucial pour déterminer les aspects de chaque programme de l’IB dans le contexte propre à l’établissement. Les sessions expliqueront en détail les composantes essentielles du plan et mettront l’accent sur son importance pour l’évaluation et l’analyse des répercussions des initiatives de développement des programmes de l’établissement.
Vous découvrirez comment le plan de développement des programmes établit des liens entre les activités et les plans stratégiques de l’établissement et les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes de l’IB. Ce plan sert de cadre directeur et permet à l’établissement de tirer les enseignements de ses efforts et de développer ses capacités en tant que communauté d’apprentissage dynamique.
Dans le cadre de l’atelier, vous aurez l’occasion de discuter de la mise en œuvre du plan de développement des programmes dans le contexte de votre établissement et d’examiner des scénarios destinés aussi bien aux établissements qui ne proposent qu’un seul programme qu’à ceux qui en proposent plusieurs.
Atelier de pré-conférence 3 : Comment la réflexion fondée sur des données probantes améliore-t-elle le développement intentionnel d’un programme ?
Cet atelier met l’accent sur la recherche-action pour explorer comment le plan de développement d’un programme peut optimiser l’apprentissage des élèves. Les responsables pédagogiques réfléchiront aux différentes étapes du plan de développement d’un programme ainsi qu’à l’importance de la collecte et de l’analyse des preuves à chacune de ces étapes. Rejoignez l’équipe du service des écoles du monde de l’IB dans un atelier interactif pour déterminer les facteurs clés de réussite d’un plan de développement d’un programme, qui mettra notamment l’accent sur la sélection de l’axe de développement et l’implication de la communauté scolaire dans un processus de développement collaboratif.
Atelier de pré-conférence 4 : Vers l’excellence en éducation : concevoir et développer une approche inclusive de l’apprentissage et de l’enseignement
Les principes d’équité et d’inclusivité sont au cœur du système éducatif de l’IB. Cet atelier interactif explore la conception et le développement de pratiques inclusives dans l’apprentissage et l’enseignement qui aideront l’ensemble des élèves à participer et à contribuer à la réussite de leur parcours au sein de l’IB. Cet atelier sera divisé en trois parties.
La première partie analysera ce que signifie une éducation inclusive. La discussion participative permettra d’aborder les facteurs culturels qui influent sur le parcours éducatif des élèves.
La deuxième partie couvrira les approches de l’apprentissage, de l’enseignement et de l’évaluation : conception universelle de l’apprentissage et de l’évaluation en utilisant la Politique d’accès et d’inclusion de l’IB. Vous réfléchirez sur les pratiques au sein de votre établissement et leur alignement sur les politiques inclusives de l’IB.
La dernière partie consistera en une discussion sur les différents contextes culturels. Vous analyserez ce qui fonctionne et ce qui n’est pas inclusif dans le contexte de leur établissement et chercherez comment effectuer des changements qui feront progresser l’éducation inclusive.
Atelier de pré-conférence 5 : D’élève en langue à responsable linguistique : favoriser la réussite dans l’apprentissage des langues de la maternelle à la 12e année à l’IB (COMPLET)
Participez à un atelier visant à garantir la réussite dans l’apprentissage des langues de la maternelle à la 12e année. Conçue pour les chefs d’établissement, les chefs de département et le personnel enseignant de langues, cette session dynamique fournit les compétences et stratégies indispensables pour concevoir des programmes linguistiques efficaces. Notre objectif consiste à donner aux élèves de langue les moyens de devenir des responsables linguistiques de premier plan en mesure d’interagir avec des publics du monde entier.
Découvrez des pratiques efficaces pour le développement de programmes d’études, l’amélioration des compétences linguistiques et de communication et le renforcement de la confiance en soi. Tirez des enseignements précieux de programmes linguistiques couronnés de succès en Australie, en Chine, à Hong Kong et en Thaïlande. Découvrez des approches innovantes et des techniques pratiques qui peuvent être mises en œuvre en classe pour aider les élèves en acquisition de langues et en littérature.
Libérez le potentiel de vos élèves en langue et ouvrez-leur les portes de la réussite dans un monde toujours plus connecté. Ne manquez pas cette occasion de transformer votre programme de langues de l’IB de la maternelle à la 12e année.
Atelier de pré-conférence 6 : Mise en œuvre de programmes guidés par les élèves : utiliser la recherche basée sur l’autoréflexion comme approche efficace et systématique (COMPLET)
Cet atelier s’intéresse à la façon dont les établissements peuvent utiliser l’approche basée sur l’autoréflexion afin d’apporter des changements efficaces et systématiques nécessaires pour le développement de programmes centrés sur les élèves. Au lieu de se concentrer sur des opérations organisationnelles distinctes et spécifiques, cet atelier utilise des exemples d’approches de l’apprentissage, du service en tant qu’action et d’agentivité des élèves pour montrer comment un niveau conceptuel de compréhension et de pratiques ainsi qu’une analyse fondée sur des données peuvent aboutir à un développement et à un alignement globaux et à long terme des programmes L’atelier propose également des stratégies dans les domaines suivants : fixer des objectifs, structurer des équipes et des possibilités de collaboration, fournir des ressources au personnel et aux élèves, faire participer différents membres de la communauté, célébrer les réussites en matière de développement.
