La convicción de que cada estudiante debe participar activamente en su propia educación constituye una parte fundamental de la filosofía del IB. Cada uno de los cuatro programas del IB permite al alumnado hacerse cargo de su propio aprendizaje y le dota de las habilidades necesarias para prosperar en nuestro mundo en constante cambio. La educación del IB desarrolla en los alumnos/as la curiosidad, el pensamiento crítico y la capacidad de cuestionar el statu quo.
La inteligencia artificial ofrece experiencias de aprendizaje mejoradas
En lugar de rechazar la inteligencia artificial, en el IB nos entusiasman las oportunidades que estas herramientas aportan a la educación para mejorar las experiencias de aprendizaje y brindar apoyo adicional a nuestro alumnado. Las herramientas de inteligencia artificial están diseñadas de forma que se pueden emplear para animar a los alumnos y alumnas a pensar de forma crítica y creativa, mediante discusiones que inviten a la reflexión y la consideración de perspectivas diferentes a las habituales.
La inteligencia artificial en el aprendizaje y la enseñanza
Se deberá enseñar al alumnado a comprender el sesgo intrínseco que presenta el contenido creado por una herramienta de inteligencia artificial y a realizar una revisión crítica, lo que constituye una habilidad importante en la educación del IB. Asimismo, se le deberá enseñar que si un trabajo generado por inteligencia artificial se incluye en una evaluación, el programa con el que se haya creado debe mencionarse en el cuerpo del texto y citarse adecuadamente en la bibliografía.
Creemos que estas herramientas no solo son beneficiosas para el alumnado, sino que también tienen el potencial de aligerar la carga de trabajo de nuestro comprometido personal educativo y nuestros colegios. Al aprovechar estas herramientas de inteligencia artificial, el personal educativo puede disponer de un tiempo muy valioso para pasar más momentos con sus estudiantes.
Cómo utiliza el IB la inteligencia artificial
En el IB, seguiremos contando con personas a cargo de la corrección de las evaluaciones. Sin embargo, además de los controles que venimos utilizando, estamos explorando el uso de la inteligencia artificial como herramienta de control de calidad para detectar posibles imprecisiones involuntarias del personal examinador durante el proceso de corrección. En tales casos, llevaríamos a cabo una investigación adicional (realizada por seres humanos) para garantizar la precisión. De forma conjunta, podemos afrontar los desafíos y aprovechar las fascinantes opciones que ofrece esta tecnología.
Apoyo y recursos
- Se ha actualizado la Política de integridad académica (PDF, 3,2 MB) del IB y se ha añadido el “Apéndice 6: Orientación sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial” (página 60). Esta sección ayudará a los colegios a apoyar al alumnado en el uso de esas herramientas de manera ética y en coherencia con los principios de integridad académica del IB.
- Ejemplos de actividades de Teoría del Conocimiento (TdC):
- Aquí encontrará una lista de preguntas e inquietudes frecuentes (PDF, 210 KB) sobre la inteligencia artificial, así como enlaces a lecturas adicionales y otros recursos.
- En este artículo de blog, Matt Glanville, director de evaluación del IB, comparte su opinión sobre el impacto a corto plazo que estas herramientas tendrán en las evaluaciones del IB y cómo podrían cambiar a largo plazo la educación tal y como la conocemos.
- Además, recientemente, Glanville hizo una presentación ante el Comité de Ciencia y Tecnología del Parlamento británico sobre la gobernanza de la inteligencia artificial, en la que ofreció orientación sobre cómo citar herramientas de inteligencia artificial. La presentación (en inglés) se ha dividido en tres breves fragmentos de audio:
