¿Cómo pueden los colegios preparar a su comunidad para explorar la iniciativa de ofrecer cursos del PD a todo su alumnado? Aquí encontrará recursos para realizar un análisis de las necesidades e identificar las prioridades de su colegio.
Repertorio de recursos
Las herramientas que encontrará a continuación están diseñadas para ayudar a algunos de sus grupos de interés a iniciar el proceso de exploración de la iniciativa de ofrecer cursos del PD a todo el alumnado.
- Recursos para personal directivo y responsable de la toma de decisiones
- Recursos para personal educativo
- Recursos para personal de asesoría escolar
- Recursos para estudiantes
Optimizar la preparación del colegio
Una autoevaluación reflexiva guiada puede ayudar a describir el estado actual de las cosas y a identificar los recursos que serán más eficaces.
El desarrollo estratégico ofrece mejores resultados cuando se puede evaluar la idea que se tiene en común del contexto actual con respecto a la visión compartida de cómo el colegio debe abordar el cambio.
El Bachillerato Internacional tiene el compromiso de establecer una asociación de aprendizaje con los colegios y puede ayudar a identificar y desarrollar las herramientas y recursos que serán más eficaces. De esta manera, todos los alumnos y alumnas podrán participar en una educación de calidad que los preparará para adoptar una actitud de aprendizaje durante toda su vida y encarnar los valores de la solidaridad y la compasión.
Al reforzar las redes entre colegios, personal educativo y organizaciones, podemos trabajar de forma colaborativa para identificar oportunidades de progreso.
Asumir una responsabilidad compartida
Los miembros de la comunidad escolar pueden tener distintos niveles de conocimiento del diseño educativo del IB. Las herramientas que encontrará a continuación están diseñadas para ayudar a algunos de sus grupos de interés a iniciar el proceso de exploración de la iniciativa de ofrecer cursos del PD a todo el alumnado.
A continuación abordaremos algunos mitos y concepciones erróneas, y descubriremos lo que cada grupo de interés quiere saber a medida que avanzan todos juntos en el proceso.
Abordar las barreras para el aprendizaje y el grado de influencia
Antes de emprender la creación de una estrategia para reforzar el sistema educativo general del colegio, puede ser beneficioso que la comunidad entable una reflexión que le permita identificar las barreras para el aprendizaje, y lo haga de manera que los grupos de interés puedan abordarlas.
Recurso Identificación de áreas de desarrollo
En este recurso se sugieren dos actividades para ayudar a los colegios a analizar los problemas y cuestiones que dificultan aún más la puesta en marcha de la iniciativa. Las comunidades escolares podrán realizar un análisis inicial de sus necesidades, impulsar la resolución creativa de problemas y establecer una responsabilidad compartida para actuar.
La disección de los problemas que afrontan los colegios puede ayudar a identificar prioridades y victorias rápidas. Una parte importante del proceso estratégico será la celebración de los hitos conseguidos, que servirán para que la comunidad se motive y que los logros tengan más peso que el trabajo que queda por hacer.
Utilizar rutinas de pensamiento
Ron Ritchhart ha desarrollado una serie de recursos prácticos para ayudar a los colegios y el personal educativo a utilizar rutinas de pensamiento. Ritchhart subraya que al hacer visible el pensamiento, no solo creamos representaciones visuales de este, sino que además sacamos a la luz nuestro pensamiento inconsciente.
A medida que las comunidades escolares aumentan su capacidad de discutir, explorar y abordar temas, cuestiones y problemas complejos, el modelo siguiente ofrece una rutina de pensamiento de diseño que puede ayudar a los colegios a explorar preguntas como:
- ¿Qué expectativas se han establecido para los programas del IB en nuestro contexto?
- ¿Las expectativas establecidas para la educación del IB son coherentes con las necesidades de todo el alumnado?
- ¿Qué medidas se han tomado para apoyar o modificar estas expectativas?
- ¿Qué resultado han tenido las medidas que ha tomado el colegio?
- ¿Qué se ha aprendido hasta el momento que pueda ayudar a seguir mejorando?
- ¿Qué otros conocimientos ayudarán a la comunidad a mejorar la calidad de la experiencia de aprendizaje para todo el alumnado?
Recurso Consideraciones esenciales: visión y propósito de la acción
El desarrollo estratégico ofrece mejores resultados cuando se puede evaluar la idea que se tiene en común del contexto actual con respecto a cómo el colegio debe abordar el cambio.
Al reforzar la comprensión colectiva de las áreas que nos interesan, nuestra labor de eliminar las barreras para el aprendizaje se operativiza a través de un trabajo colaborativo centrado en la innovación y el cambio positivo.
