Conoce nuestra historia
Una visión de un mundo mejor: Se funda el IB y se sientan las bases para desarrollos revolucionarios en la educación internacional.
Leer más1968: una visión de un mundo mejor
Una visión de un mundo mejor: Se funda el IB y se sientan las bases para desarrollos revolucionarios en la educación internacional.
A finales de la década de los sesenta, un grupo de educadores innovadores vio la necesidad de dar un enfoque internacional a la educación a fin de equipar a los jóvenes con las habilidades, los valores y los conocimientos necesarios para crear un futuro más pacífico. Su desafío: crear una educación rigurosa a nivel académico que ofreciera a los alumnos al final de sus estudios una titulación reconocida por las mejores universidades del mundo. Mediante la combinación de sus habilidades colectivas, su experiencia y sus conocimientos en todas las áreas de la educación, crearon el Bachillerato Internacional (IB). A partir de esta base sólida, los educadores han seguido desarrollando y creando conjuntamente la educación del IB durante casi 50 años, y, hoy en día, esta sigue siendo igual de fiel al espíritu y los valores originales que promueven una educación para un mundo mejor.
Nuestra visión global: Deseamos promover una mentalidad abierta e informada a través de programas educativos diseñados para adaptarse a alumnos de todos los niveles de desarrollo entre los 3 y los 19 años de edad.
Leer más1970: nuestra visión global
Nuestra visión global: Deseamos promover una mentalidad abierta e informada a través de programas educativos diseñados para adaptarse a alumnos de todos los niveles de desarrollo entre los 3 y los 19 años de edad.
Desde nuestra primera convocatoria de exámenes en 1970, hemos diseñado nuestros currículos para permitir que los alumnos comprendan claramente la forma en que sus estudios se integran en el contexto más amplio que constituye nuestro mundo, independientemente de la etapa educativa en la que se encuentren. Desde el Programa de la Escuela Primaria (3 a 12 años), pasando por el Programa de los Años Intermedios (11 a 16 años), hasta el precursor Programa del Diploma y el Programa de Orientación Profesional (16 a 19 años), en cada fase existe un compromiso con el multilingüismo, la mentalidad internacional y la acción a través del servicio por parte de la comunidad de alumnos. En el IB fomentamos el pensamiento crítico y la flexibilidad en un aprendizaje que va más allá de las disciplinas. Nuestros programas representan los pilares fundamentales sobre los cuales los alumnos pueden desarrollar habilidades de aprendizaje para toda la vida.
Nuestra huella internacional: Los programas del IB se imparten en 4.775 colegios de 153 países.
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1973: nuestra huella internacional
Nuestra huella internacional: Los programas del IB se imparten en 4.775 colegios de 153 países.
Desde la autorización de su primer colegio en Ginebra, el IB ha expandido su huella global por el mundo. En la actualidad hay 1.400.000 alumnos que estudian los programas del IB en las regiones de las Américas, Asia-Pacífico, y África, Europa y Oriente Medio. Trabajamos con colegios independientes y con Gobiernos, y ayudamos a pequeños grupos de colegios a desarrollar la educación en beneficio de sus países.
Aernout van Lynden graduated from the IB Diploma Programme in 1973 and went on to become a world-renowned war correspondent and journalist. He became a familiar face in homes all over the world as he reported from war zones across the Middle East and the Balkans. Watch Aernout's story, and learn what the IB means to him.
Acceso al mundo a través de la lengua: El IB fomenta el desarrollo de distintas lenguas a lo largo de todo el proceso educativo
Leer más1985: acceso al mundo a través de la lengua
Acceso al mundo a través de la lengua: El IB fomenta el desarrollo de distintas lenguas a lo largo de todo el proceso educativo
En el IB tenemos un compromiso serio con el desarrollo del multilingüismo. Para nosotros, las lenguas no son solo asignaturas, sino una parte fundamental de nuestros valores educativos referentes al fomento del desarrollo de la mentalidad internacional por parte de cada alumno. El estudio de lenguas en todos nuestros programas permite a los alumnos comprender el mundo que los rodea desde una perspectiva y un punto de vista diferentes, y contribuye al fomento de una verdadera mentalidad internacional.
Akihiko Hoshide graduated in 1987, and went from being an IB graduate to exploring space. He is the 3rd Japanese astronaut in space, and is set to spend time on the International Space Station in 2020 as Commander. Watch Akihiko's story, and learn what the IB means to him.
Lanzamiento del Programa de los Años Intermedios: El PAI es un marco académico riguroso que anima a los alumnos de entre 11 y 16 años a establecer conexiones prácticas entre sus estudios y el mundo real. El uso de los contextos globales les permite comprender en detalle la condición que los une como seres humanos y la responsabilidad que comparten de velar por el planeta.
Leer más1994: lanzamiento del Programa de los Años Intermedios
Lanzamiento del Programa de los Años Intermedios: El PAI es un marco académico riguroso que anima a los alumnos de entre 11 y 16 años a establecer conexiones prácticas entre sus estudios y el mundo real. El uso de los contextos globales les permite comprender en detalle la condición que los une como seres humanos y la responsabilidad que comparten de velar por el planeta.
Los enfoques del aprendizaje actúan como elemento unificador que abarca todas las asignaturas del PAI, constituyen la base del aprendizaje independiente, y fomentan la aplicación de los conocimientos y las habilidades de los niños en situaciones desconocidas. El desarrollo y la aplicación de estas habilidades sociales, de pensamiento, investigación, comunicación y autogestión ayudan al alumno a aprender a aprender.
Presentación del Programa de la Escuela Primaria: El IB presenta el PEP, un programa que fomenta la adquisición de un aprendizaje más amplio entre los alumnos de 3 a 12 años.
Leer más1997: presentación del Programa de la Escuela Primaria
Presentación del Programa de la Escuela Primaria: El IB presenta el PEP, un programa que fomenta la adquisición de un aprendizaje más amplio entre los alumnos de 3 a 12 años.
Creemos que hasta las mentes más jóvenes son capaces de vivir las mayores aventuras durante su aprendizaje. El Programa de la Escuela Primaria es un marco curricular concebido para alumnos de 3 a 12 años. Aborda las necesidades académicas de los alumnos, así como su bienestar social y emocional, de una forma minuciosamente equilibrada que garantiza una preparación sólida y basada en la resiliencia para afrontar los desafíos de la educación secundaria.
La comunidad en acción: Las academias Aga Khan adoptan el Programa del Diploma.
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2005: las academias Aga Khan adoptan el PD
La comunidad en acción: Las academias Aga Khan adoptan el Programa del Diploma.
La asociación entre el IB y las academias Aga Khan representa una de las muchas alianzas globales que ha forjado el IB. “Esperamos que la red de academias Aga Khan se convierta en un puente viable para lograr una expansión más amplia del programa del IB en los países en vías de desarrollo. [...] En un mundo de cambios rápidos, una mente ágil y versátil, un temperamento pragmático y cooperativo, y una sólida orientación ética constituyen, cada vez más, las claves para lograr un liderazgo eficaz”, afirmó en 2008 su alteza, el aga kan. (Conferencia anual Peterson, 2008)
¿Qué hace que los alumnos del IB sean únicos?: El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB es la expresión de un abanico de capacidades y responsabilidades que van más allá del éxito académico.
Leer más2006: ¿qué hace que los alumnos del IB sean únicos?
¿Qué hace que los alumnos del IB sean únicos?: El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB es la expresión de un abanico de capacidades y responsabilidades que van más allá del éxito académico.
El perfil de la comunidad de aprendizaje refleja la declaración de principios del IB en acción, y describe de forma concisa las aspiraciones de una comunidad global que comparte los valores que cimientan la filosofía educativa del IB. El perfil de la comunidad de aprendizaje describe los atributos y resultados de una educación enfocada en lograr una mentalidad internacional. El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB anima a sus miembros a ser indagadores, informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados y reflexivos. Esta filosofía, que forma parte íntegra de todos los programas del IB, trae consigo impactos reales que perviven mucho después de haber participado en los programas del IB. Las entrevistas con exalumnos del PD revelan efectos profundos y duraderos, como influencias en la trayectoria académica y profesional, una perspectiva más amplia del mundo, un pensamiento crítico, habilidades analíticas, y una predisposición a aprender durante toda la vida. Un denominador común ha sido el potencial que tiene el PD de condicionar poderosamente la vida de los alumnos.
Falana is a Nigerian Canadian singer-songwriter, musician, and composer. She attended Turner Fenton public high-school in Canada. Watch Falana's story, and learn what the IB means to her.
Los educadores le dan forma a nuestra educación: Nuestros currículos se desarrollan en constante colaboración con los educadores del IB de todo el mundo.
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2009: los educadores le dan forma a nuestra educación
Los educadores le dan forma a nuestra educación: Nuestros currículos se desarrollan en constante colaboración con los educadores del IB de todo el mundo.
Los educadores desarrollaron la educación del IB mediante la colaboración con colegas de distintas disciplinas y culturas. En la actualidad, continúan perfeccionando dicha educación y dándole forma, como innovadores en sus propias aulas que comprenden realmente el desarrollo integral del niño. El IB es el único sistema de educación internacional con una red global de educadores que ofrecen respaldo y desarrollo profesional a colegas de todo el mundo. En 2009, esto quedó plasmado formalmente en la Red de educadores del IB (IBEN). Hoy en día, la Red de educadores del IB cuenta con más de 20.000 miembros que contribuyen a los programas del IB como responsables de desarrollo curricular, examinadores, responsables de taller, miembros de delegaciones en visitas de autorización, asesores y propulsores de otras actividades valiosas dentro de la comunidad del IB.
Dotar a los alumnos de las habilidades necesarias para tener éxito: Se crea el Programa de Orientación Profesional, que ofrece un nuevo marco de aprendizaje basado en habilidades para alumnos de entre 16 y 19 años.
Leer más2012: dotar a los alumnos de las habilidades necesarias para tener éxito
Dotar a los alumnos de las habilidades necesarias para tener éxito: Se crea el Programa de Orientación Profesional, que ofrece un nuevo marco de aprendizaje basado en habilidades para alumnos de entre 16 y 19 años.
Sabemos que cada alumno es único y que el futuro depara cosas diferentes para cada persona. Sabemos que algunos alumnos necesitan habilidades diferentes para recorrer los caminos elegidos. Por este motivo, y mientras los alumnos se preparan para la educación superior, el Programa de Orientación Profesional (POP) del IB les ofrece otras alternativas. El POP combina el rigor académico del PD con habilidades adaptadas en función de las opciones que presenta el mundo laboral. El POP funciona en asociación con proveedores de estudios de formación profesional de renombre para brindar apoyo a los colegios que desean ofrecer el programa. Algunos de estos colaboradores son Pearson, el Chartered Institute of Securities and Investment y el Savannah College of Art and Design.
Estudio sobre los colegios de Chicago: Un estudio de investigación publicado muestra que los alumnos del IB presentan una mayor probabilidad de cursar estudios superiores.
Leer más2012: nuestro currículo se desarrolla a través de estudios de investigación probados y demostrados
Estudio sobre los colegios de Chicago: Un estudio de investigación publicado muestra que los alumnos del IB presentan una mayor probabilidad de cursar estudios superiores.
¿Cómo sabemos que el IB funciona? Porque lo probamos una y otra vez, en todo el mundo, en colegios y comunidades de todos los tamaños. Uno de nuestros estudios más conocidos, que analizó la situación de los colegios públicos de Chicago (Estados Unidos), demostró que las tasas de asistencia a la universidad de los graduados del IB en Chicago son muy superiores a las de alumnos que realizan otros programas. El estudio demostró que los alumnos del PD tenían más posibilidades de matricularse en una universidad (con o sin numerus clausus), permanecer matriculados y obtener mejores resultados que otros alumnos con características similares que no cursan el programa del IB. En general, los alumnos del PD manifestaron sentirse preparados para el trabajo en la universidad, y mencionaron como sus puntos fuertes las habilidades de escritura analítica, la motivación, y las habilidades relativas a la organización y el uso del tiempo.
Reconocidos por nuestra contribución a la educación: El Programa de Orientación Profesional (POP) del IB es preseleccionado para los célebres premios de la Cumbre mundial de innovación en educación (WISE, por sus siglas en inglés).
Leer más2014: reconocidos por nuestra contribución a la educación
Reconocidos por nuestra contribución a la educación: El Programa de Orientación Profesional (POP) del IB es preseleccionado para los célebres premios de la Cumbre mundial de innovación en educación (WISE, por sus siglas en inglés).
El Programa de Orientación Profesional del IB ha sido reconocido por la Cumbre mundial de innovación en educación (WISE, por sus siglas en inglés) como respuesta innovadora a la necesidad de abordar el desempleo juvenil y la falta de cualificaciones mediante una combinación de contenido académico riguroso y la enseñanza de estudios vocacionales, técnicos y otros tipos de formación profesional. El jurado reconoció que, a diferencia de otros programas, en el POP los alumnos reciben una educación amplia y flexible que les brinda conocimientos y habilidades prácticas, así como la oportunidad de desarrollar habilidades intelectuales y una conciencia internacional.
Maryam Al-Ammari graduated from the IB Diploma Programme in 2015, and is a social activist from Saudi Arabia. She set up Maharat Sewing Center in Dhlail, Jordan at the age of 16. The center runs sewing classes for Syrian refugees and local women. Watch Maryam's story, and learn what the IB means to her.
El IB lanza un sistema pionero de evaluación electrónica para los alumnos del PAI: Llevamos a cabo la evaluación ajustándola a las necesidades de los alumnos y mejorando la comunicación de acuerdo con las opiniones recibidas al respecto.
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2015: el IB lanza un sistema pionero de evaluación electrónica para los alumnos del PAI
El IB lanza un sistema pionero de evaluación electrónica para los alumnos del PAI: Llevamos a cabo la evaluación ajustándola a las necesidades de los alumnos y mejorando la comunicación de acuerdo con las opiniones recibidas al respecto.
La evaluación electrónica del PAI es un modelo fiable, coherente a nivel mundial y sumamente innovador que permite a los alumnos obtener mejores resultados, al tiempo que ofrece mayor garantía de calidad y reconocimiento a los Colegios del Mundo del IB.
Graduados en acción: El graduado del IB Justin Trudeau asume su cargo como primer ministro de Canadá.
Leer más2015: graduados en acción
Graduados en acción: El graduado del IB Justin Trudeau asume su cargo como primer ministro de Canadá.
La educación del IB es, en esencia, una celebración de la mentalidad internacional. Nuestros alumnos aprenden a interactuar con el mundo que los rodea, a asumir tareas de liderazgo con respeto y valor, y a emplear la diplomacia en su trato con otras personas. El graduado del IB Justin Trudeau es un ejemplo de estos ideales y los pone en práctica a diario en su cargo como primer ministro de Canadá.
Promoción de una actitud de aprendizaje durante toda la vida (una perspectiva global): En 2016, las Naciones Unidas presentaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que incluyen el de “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Los programas del IB demuestran una sólida correspondencia en todas las áreas.
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2016: promoción de una actitud de aprendizaje durante toda la vida
Promoción de una actitud de aprendizaje durante toda la vida (una perspectiva global): En 2016, las Naciones Unidas presentaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que incluyen el de “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Los programas del IB demuestran una sólida correspondencia en todas las áreas.
Desde la fundación del IB hace 50 años, sus programas siempre han estimulado a los alumnos no solo a destacar en sus estudios, sino también en su crecimiento personal. El objetivo del IB es inspirar una búsqueda del aprendizaje continuo durante toda la vida que esté marcada por el entusiasmo y la empatía. La declaración de principios del IB incluye el compromiso de fomentar una actitud de aprendizaje durante toda la vida, lo cual supone una parte fundamental de los principios pedagógicos del IB, presentes en sus enfoques de la enseñanza. “Lo que es de máxima importancia en la etapa preuniversitaria no es lo que se aprende, sino aprender a aprender”. Alec Peterson, primer director general del IB (1968-1977)
El IB forja el futuro: Con motivo de nuestro aniversario, esperamos seguir aprendiendo y creciendo junto a nuestra comunidad.
Celebre con nosotros estos 50 años