« J’ai l’impression d’appartenir au monde » – Comment les élèves du Programme primaire du Baccalauréat International au sein d’une école internationale appréhendent la sensibilité internationale

Caroline Joslin-Callahan—Frankfurt International School (Allemagne)

Ce rapport présente les conclusions tirées d’une étude doctorale (Joslin-Callahan, 2018) portant sur la manière dont les élèves du Programme primaire (PP) d’une école internationale appréhendent la sensibilité internationale, un objectif essentiel des programmes du Baccalauréat International (IB). La sensibilité internationale est définie à travers le profil de l’apprenant de l’IB, la compréhension interculturelle, l’engagement mondial et le multilinguisme. Toutefois, l’influence qu’elle a sur les élèves reste floue. Une approche de recherche qualitative (la phénoménographie) a été utilisée dans le cadre de cette étude. Elle s’appuie sur des entretiens au sein d’un groupe de réflexion et des exercices de réflexion permettant de mettre en valeur les opinions des élèves. L’analyse des données a permis de catégoriser la compréhension des élèves en quatre catégories : la sensibilité internationale c’est l’amitié ; la sensibilité internationale c’est s’adapter au monde ; la sensibilité internationale c’est le résultat d’un échange social ; et la sensibilité internationale c’est changer sa manière de penser à soi et au monde. Trois thèmes démontrant une conscience grandissante sous-tendent ces catégories. 1) Les contextes dans lesquels il est possible de développer la sensibilité internationale ; 2) Les attitudes, les compétences et la connaissance que les élèves associent à la sensibilité internationale ; 3) Les élèves réfléchissent à leur place dans le monde ainsi qu’à celle des autres. Les élèves prennent conscience de ce qu’est la sensibilité internationale quand ils réfléchissent sur leurs propres expériences. Les éléments comme l’amitié, un voyage ou un déménagement, les échanges sociaux aident les élèves à apprendre ce que sont les contextes, les connaissances, les attitudes, les compétences, ainsi que la manière dont le positionnement des uns et des autres aux niveaux personnel, social et mondial aide à développer la sensibilité internationale. Ils comprennent alors qui ils sont dans le monde.

Rapport complet (uniquement disponible en anglais) pdf