Étude comparative de la mise en œuvre, de l’adaptation et des résultats du profil de l’apprenant de l'IB en Inde, en Australie et à Hong Kong (2014)

Fazal Rizvi, Daniela Acquaro, John Quay, Richard Sallis, Glenn Savage et Nima Sobhani—The University of Melbourne

Cette étude examine la manière dont le profil de l’apprenant du Baccalauréat International (IB) a été mis en œuvre dans les établissements de trois régions du monde présentant des traditions culturelles sensiblement différentes (en Inde, à Hong Kong et en Australie). Grâce à des enquêtes réalisées auprès d’élèves et d’enseignants, des entretiens qualitatifs, des groupes de réflexion et des analyses de documents, les chercheurs ont examiné comment le profil de l’apprenant et ses 10 qualités sont interprétés et adaptés à différents contextes culturels, et de quelle façon ils contribuent aux résultats des élèves dans neuf écoles du monde de l’IB. Les données recueillies pour cette recherche suggèrent une grande variété de points de vue des élèves et des enseignants sur le profil de l’apprenant. Les élèves perçoivent en général le profil de l’apprenant comme un aspect important de leurs études, même si certains estiment qu’il n’est pas suffisamment incorporé dans le Programme du diplôme. Par ailleurs, les constatations de l’enquête et des entretiens suggèrent qu'un certain nombre d'élèves connaissaient mal le profil de l’apprenant. Dans l’ensemble, les enseignants ont soutenu le profil de l’apprenant, mais ont exprimé des doutes sur la façon dont les qualités doivent être définies et mises en œuvre dans les matières, particulièrement compte tenu de l’accent mis sur les connaissances et les examens dans le Programme du diplôme. Selon les chercheurs, la collaboration entre les enseignants et le perfectionnement professionnel pourraient améliorer l’intégration du profil de l’apprenant dans le programme d’études du Programme du diplôme. Ils estiment aussi qu’il est essentiel pour la direction pédagogique et pour l’IB d’encourager la discussion sur le profil de l’apprenant au sein des établissements scolaires.

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