Programme du diplôme du Baccalauréat International : examen de la préparation à l’enseignement supérieur (2014)

David Conley, PhD, Charis McGaughy, PhD, Whitney Davis-Molin, Rachel Farkas et Erin Fukuda—The Education Policy Improvement Center

Cette étude en trois phases visait à examiner l’influence exercée par le Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) sur la préparation à l’enseignement supérieur et reposait sur une analyse de la préparation scolaire et extrascolaire des étudiants ayant suivi ce programme aux États-Unis. La présente étude s’appuie sur des groupes d’étudiants de l’Honors College de l’université de l’Oregon ayant suivi soit le Programme du diplôme, soit un autre programme d’enseignement secondaire. Bien que l’analyse n’ait détecté aucune différence entre les moyennes pondérées cumulatives des deux groupes, les anciens élèves du Programme du diplôme avaient davantage tendance à poursuivre et à terminer leurs études universitaires. Les données qualitatives suggèrent que les élèves qui suivent le Programme du diplôme lors de leurs études secondaires s’adaptent davantage aux attentes et à la rigueur des cours universitaires du point de vue scolaire lors de leur entrée à l’université. Les anciens élèves du Programme du diplôme ont également mis en lumière un certain nombre de compétences acquises dans le cadre de ce programme qui leur ont été utiles dans l’enseignement supérieur, telles que les compétences de gestion du temps, de pensée critique, de résolution de problèmes et les compétences de recherche. Dans l’ensemble, les anciens élèves du Programme du diplôme ont indiqué qu’ils tenaient le programme en haute estime et qu’ils seraient prêts à le recommander à d’autres.

Résumé de recherche pdf
Rapport complet (disponible en anglais uniquement; également disponible sur le site de l’EPIC) pdf