Étude des résultats d’anciens élèves du Programme du diplôme dans des universités majeures d’Asie-Pacifique (2017)

Moosung Lee, John Spinks, Ewan Wright, Jenny Dean et Ji Hoon Ryoo—Université de Canberra, Université de Hong Kong et Université de Virginie

La présente étude explore les expériences et les résultats d’anciens élèves du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) étudiant dans trois universités majeures de la région Asie-Pacifique : deux en Asie orientale et une en Australie. L’étude examine en particulier les résultats universitaires, les compétences du XXIe siècle, la préparation pour l’université et l’implication dans des activités extérieures aux cours de diplômés du Programme du diplôme et de diplômés d’autres programmes. L’étude s’est appuyée sur une méthode de recherche mixte en trois phases fondée sur l’analyse de la moyenne pondérée cumulative (MPC) universitaire, des résultats d’une enquête en ligne (n = 845) et des données issues d’entretiens (n = 54). Tout en constatant que les différences de MPC n’étaient pas significatives entre les anciens élèves du Programme du diplôme et ceux ayant suivi d’autres programmes, en moyenne les diplômés du Baccalauréat International ont démontré des capacités plus élevées dans un certain nombre de compétences du XXIe siècle, que les autres étudiants. Les diplômés de l’IB étaient également très positifs à propos de leur apprentissage dans le cadre du Programme du diplôme en tant que préparation à l’enseignement supérieur et pour le développement de compétences clés. Plus particulièrement, ils jugeaient que le Programme du diplôme les avait préparés à se lancer dans les discussions de classe, à travailler en groupe, à développer des perspectives mondiales et à communiquer de manière efficace. Plusieurs étudiants, pourtant, ont rapporté qu’ils auraient pu bénéficier d’un contenu de connaissances plus solide avant d’entrer dans l’enseignement supérieur, surtout en mathématiques et dans d’autres domaines scientifiques.

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