Cette étude évalue l’alignement entre les cours de mathématiques (analyse et approches et applications et interprétation) et d’anglais (langue et littérature) du Programme du diplôme et les Common Core State Standards (normes de base communes aux États américains) pour les mathématiques et l’anglais. Globalement, en anglais, le cours de langue et littérature du Programme du diplôme au NS est nettement plus exigeant que les normes de base communes, tandis que tous les cours de mathématiques du Programme du diplôme (au NM comme au NS) sont plus exigeants que les normes de base communes.
Constatations spécifiques (normes de base communes)
Objectifs d’apprentissage (normes de base communes)
- En mathématiques, l’alignement est modéré entre les cours du Programme du diplôme (au NM et au NS) et les normes de base communes en mathématiques. En anglais, en revanche, les cours de langue et littérature (au NM et au NS) et les normes de base communes sont étroitement alignés.
Alignement du contenu (normes de base communes)
- Les matières mathématiques du Programme du diplôme au NM ont plus d’ampleur, mais sont légèrement moins approfondies que les normes de base communes. Au NS, les enseignements mathématiques sont à la fois plus vastes et plus approfondis que les normes de base communes.
- En ce qui concerne l’anglais, d’une manière générale, le cours de langue et littérature (au NM comme au NS) inclut la majorité du contenu décrit par les normes de base communes, en plus d’autres domaines. Le cours de langue et littérature du Programme du diplôme permet d’approfondir davantage le contenu des enseignements, en particulier en encourageant la réflexion métacognitive.
Exigence (normes de base communes)
- Tous les cours de mathématiques du Programme du diplôme (au NM et au NS) surpassent nettement les normes de base communes en ce qui concerne le degré d’exigence (en raison de la charge de travail et de l’effort intellectuel important requis dans certains domaines).
- En anglais, le cours de langue et littérature du Programme du diplôme au NM et les normes de base communes se valent en matière d’exigence. Mais, au NS, le premier surpasse ces dernières par le volume de travail, le degré d’approfondissement des connaissances et le nombre de domaines associés à un effort intellectuel important.
Constatations spécifiques (NGSS)
L’étude évalue également l’alignement entre les cours de sciences du Programme du diplôme (biologie, chimie et physique) et les Next Generation Science Standards (NGSS, normes scientifiques pour la nouvelle génération) en sciences de la vie (biologie) et en sciences physiques (physique et chimie). Dans l’ensemble, les cours de sciences du Programme du diplôme (au NM et au NS) surpassent nettement les NGSS par le degré d’approfondissement et de détail du contenu comme par le niveau d’exigence.
Objectifs d’apprentissage (NGSS)
- On constate un alignement étroit entre les cours de sciences du Programme du diplôme (au NM et au NS) et les NGSS.
Alignement du contenu (NGSS)
- Le contenu des NGSS et celui des cours de sciences du Programme du diplôme (au NM) se recoupent largement. Cependant, au NM comme au NS, le contenu du Programme du diplôme est plus approfondi et plus détaillé que celui des NGSS. Les matières scientifiques du Programme du diplôme au NS, en particulier, comprennent nettement plus de contenu que les NGSS. Sur les trois matières scientifiques, c’est en chimie que l’on note le moins de recoupement entre les NGSS et le Programme du diplôme.
Exigence (NGSS)
- Les cours de sciences du Programme du diplôme (au NM comme au NS) surpassent nettement les NGSS par leur degré d’exigence, l’inclusion de domaines extrêmement exigeants et le volume de travail représentant des différences particulièrement marquées.
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