Ateliers de préconférence

Animateur : Dianne Blackburn

Cet atelier permet aux professionnelles et aux professionnels de l’éducation de l’IB, quel que soit leur contexte éducatif, de mieux comprendre les pratiques pédagogiques inclusives grâce à la conception universelle de l’apprentissage (CUA). Les stratégies se concentrent sur l’élimination des obstacles à l’apprentissage, la compréhension de la variabilité des élèves, le renforcement de leur agentivité, le développement des compétences culturelles et l’inclusion dans le développement des programmes.

Animateur : Allison Navas 

Durant la pandémie de COVID-19, les professionnelles et les professionnels de l’éducation de l’IB ont dû utiliser des outils numériques, et beaucoup ont pu se sentir en dehors de leur zone de confort. Un nouveau sentiment de normalité se généralise, du moins nous l’espérons, et certains de ces outils pourraient servir à développer des compétences ciblées chez nos élèves du PEI et du Programme du diplôme. Le perfectionnement professionnel n’est jamais plus efficace que lorsqu’il permet d’acquérir des outils tactiques à utiliser pour l’enseignement en classe. Cet atelier s’intéresse à quatre outils numériques ainsi qu’à la manière de les utiliser pour développer, d’une part, des compétences spécifiques aux approches de l’enseignement chez les membres du corps enseignant et, d’autre part, des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage chez les élèves. Chaque outil numérique présenté durant l’atelier est disponible dans au moins une version de base en accès libre et gratuite.

Animateurs : Fidelis Nthenge, John Sauer, Katrin Fox, Terri Walker

Le but primordial du processus de réflexion continu dans un établissement scolaire est de garantir que celui-ci développe en permanence la capacité d’exercer une influence plus importante sur les résultats des élèves grâce à l’amélioration des pratiques d’enseignement et de direction. Les établissements scolaires s’engagent dans la réflexion collaborative pour mieux comprendre ce qui fonctionne bien dans leur contexte et ce qui doit être amélioré. Cette approche aide l’établissement, en tant que communauté d’apprentissage, à se développer intentionnellement et stratégiquement de manière à répartir efficacement les ressources et les efforts.

Cet atelier de préconférence invite les responsables pédagogiques à explorer de manière collaborative et conceptuelle ce que signifie être une organisation apprenante, et ce, en utilisant les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes (2020) de l’IB comme angle d’approche. Les objectifs de la session sont les suivants : 

• deconstructing the 2020 Programme standards and practices
• engaging with programme development for continuous growth
• promoting agency across the school community.

Animateurs : Dr Larry Molacek, Dr Rhonda Fisher

Cet atelier est conçu pour aider les membres de la direction à gérer le changement dans une école internationale. Il permet d’en apprendre davantage sur les différents modèles de changement, sur les avantages et les inconvénients de chacun d’entre eux et sur la manière de les utiliser pour mettre en œuvre et gérer le changement dans l’établissement. L’atelier est aussi l’occasion de discuter de plusieurs sujets, comme l’instauration d’une relation de confiance, le développement d’une équipe, la répartition des tâches ainsi que la gestion du processus de changement et de l’équipe. Il permet à chaque participante ou participant d’élaborer un plan d’action pour la gestion du changement et de déterminer les obstacles et les blocages potentiels pouvant empêcher la mise en œuvre complète du plan.

Animateur : Rémy Lamon

Dans un établissement scolaire, l’objectif principal d’un processus de réflexion continu est de s’assurer que l’établissement développe en permanence sa capacité à mettre en œuvre des pratiques qui ont une influence plus importante sur les résultats des élèves grâce au développement du savoir-faire des enseignants et des dirigeants. Les établissements s’engagent dans une réflexion collaborative pour approfondir leur compréhension de ce qui fonctionne bien dans leur contexte et de ce qui doit être développé. Cela aide l’établissement, en tant que communauté d’apprentissage, à se développer de manière intentionnelle et stratégique afin que les ressources et les efforts puissent être alloués efficacement. Durant cette pré-conférence, les responsables pédagogiques des établissements scolaires exploreront en collaboration le concept de ce que signifie être une « organisation apprenante ». Cette réflexion sera menée dans l’optique des Normes de mise en œuvre et applications concrètes des programmes de l’IB de 2020.

Animateur : Antonio Muñoz

Dentro del contexto escolar, el objetivo principal de un proceso reflexivo continuo es garantizar que el colegio desarrolle permanentemente su capacidad para implementar acciones que tengan un impacto positivo en los resultados de los alumnos a través del desarrollo de prácticas docentes y de liderazgo. Los colegios participan en la reflexión colaborativa para profundizar en su comprensión de lo que funciona bien dentro de su contexto y lo que necesita un mayor desarrollo. Esto apoya al colegio como comunidad de aprendizaje para desarrollarse intencional y estratégicamente y permitir que los recursos y esfuerzos se utilicen de manera efectiva. Los líderes pedagógicos escolares explorarán en colaboración lo que significa ser una organización de aprendizaje. Esto se hará a través del prisma de la edición de 2020 de las Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas.