Les participants inscrits à la conférence mondiale de l’IB 2020 à La Haye peuvent assister à des sessions de préconférence au préalable. Ces sessions visent à encourager et à soutenir les professionnels de l’éducation qui recherchent de nouvelles occasions de renforcer leurs compétences professionnelles.
La participation aux sessions de préconférence nécessite une inscription supplémentaire. Cliquez ici pour obtenir plus d’informations sur les inscriptions.
Pour plus d’informations sur les conférenciers qui animeront les sessions de préconférence, veuillez vous rendre sur la page Web qui leur est consacrée.
Sessions de préconférence
P1 : Les coulisses de l’attribution des notes finales (en anglais)
Conférencier : Matthew Glanville, responsable en chef des principes et pratiques de l’évaluation
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Présentation de la session
Au cours de cette session pratique, les participants travailleront en petits groupes pour reproduire le processus qu’utilise l’IB pour définir le seuil d’attribution des notes finales. Les participants examineront en premier lieu où fixer les seuils d’attribution pour une composante (épreuve d’examen) et décideront ensuite où fixer les seuils d’attribution pour l’ensemble de la matière.
P2 : Le parcours des apprenants multilingues à travers les programmes de l’IB (en anglais)
Conférencières : Darlyne Delaney, responsable de programme d’études pour le Programme du diplôme, Nikki Welsh, responsable de programme d’études pour le PP, Sue Tee, responsable de programme d’études pour le PP, Camelia Constantinescu, responsable de programme d’études pour le POP, et Mercy Ikua-Mink, responsable de programme d’études pour le PEI.
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Présentation de la session
Cette session de préconférence s’adresse à l’ensemble de la communauté de l’IB qu’il s’agisse d’établissements proposant un seul programme ou ceux proposant le continuum des programmes de l’IB. Les participants exploreront les rôles principaux qu’occupent le développement d’une langue seconde et la diversité linguistique dans l’apprentissage global des apprenants des quatre programmes de l’IB. Ils auront des occasions de partager et de discuter de leurs pratiques individuelles et scolaires, et de présenter leurs idées et innovations issues de divers contextes de l’IB dans le monde.
P3 : Exploration de la version de 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes – Une transformation considérable à l’égard du développement global continu pour soutenir la planification de l’apprentissage (en anglais)
Conférencières : Margareth Harris, responsable du service des écoles du monde de l’IB, Katrin Fox, responsable du service des écoles du monde de l’IB et Terri Walker, responsable du service des écoles du monde de l’IB.
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Présentation de la session
L’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes fournit un cadre pour permettre aux établissements d’être ambitieux en tant que communautés d’apprentissage, ainsi qu’un soutien aux établissements en tant qu’organisations d’apprentissage. Elle place l’évaluation de la mise en œuvre des programmes dans le cadre du développement continu des programmes.
Les participants tireront de cette session les éléments clés suivants.
1) Une vue d’ensemble de l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes et la façon dont elle sous-tend le nouveau processus d’évaluation.
2) Une façon de renforcer la capacité de réflexion en tant que communauté d’apprentissage.
3) Une occasion de participer à la conception de plans de développement basés sur l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes.
P4 : Utiliser l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires et le projet personnel pour améliorer la planification et la réflexion collaboratives (en anglais)
Conférencière : Sarah Phillips, responsable confirmée de programme d’études (PEI)
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Présentation de la session
Selon la recherche menée par le Claremont Evaluation Center et les données de l’évaluation, les établissements ont du mal à mettre en œuvre le projet personnel ainsi que l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires de façon efficace. Ces deux éléments, souvent considérés des objectifs à long terme dans la mise en œuvre des programmes, sont pourtant essentiels pour le PEI. Au cours de cette session, nous examinerons les changements apportés au nouveau guide et analyserons les difficultés et les possibilités pour l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires ainsi que le projet personnel. Nous discuterons de la nécessité de planifier la mise en œuvre afin de soutenir l’apprentissage des élèves et renforcer la capacité des enseignants, et nous planifierons la mise en œuvre pour élargir l’apprentissage des élèves.
P5 : Développer une culture éthique dans l’établissement – Le rôle de la politique d’intégrité intellectuelle (en anglais)
Conférencière : Celina Garza, responsable de l’intégrité intellectuelle
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Présentation de la session
Développer une culture d’intégrité intellectuelle va bien au-delà de la simple mise en œuvre d’une politique d’intégrité intellectuelle ou des conséquences des sanctions. Tous les acteurs participant à l’éducation des élèves de l’IB doivent les soutenir tout au long du processus d’apprentissage pour leur permettre de comprendre non seulement les aspects techniques d’un travail authentique, mais aussi les mérites d’un tel travail.
Au moyen d’un exercice de jeu de rôles, les participants comprendront les différents cas de mauvaise conduite qui font l’objet d’une enquête par l’IB et décideront des sanctions à appliquer conformément au document sur l’intégrité intellectuelle récemment publié.
Les participants seront invités à identifier les meilleures pratiques permettant de promouvoir l’intégrité intellectuelle dans leurs établissements. D’autres discussions portant sur l’enseignement et les stratégies de gestion fourniront des outils pour aider non seulement les élèves, mais aussi tous les membres de la communauté scolaire à comprendre qu’être « intègre » (tel qu’il est décrit dans le profil de l’apprenant de l’IB) est essentiel pour tous les programmes de l’IB.
P6 : Stratégies visant à soutenir l’apprentissage en classe par la mise en œuvre authentique de la technologie (en anglais)
Conférenciers : Philip Sambati, concepteur pédagogique, Warren George, responsable en chef des services aux professionnels de l’éducation pour le Programme du diplôme et le POP et Antoaneta Georgieva, spécialiste du perfectionnement professionnel en ligne.
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Présentation de la session
La stratégie de l’IB s’oriente vers l’apprentissage en ligne de manière réfléchie. Au cours de cette session, nous nous baserons sur les principes fondamentaux de la philosophie éducationnelle de l’IB pour examiner ce qui est possible actuellement et ce qui sera toujours possible à l’avenir. Le maintien d’un esprit ouvert à l’égard des possibilités que propose le contexte d’apprentissage de l’IB peut renforcer l’influence de l’IB sur les communautés internationales.
P7 : Développement du continuum des programmes de l’IB dans votre établissement scolaire (en anglais)
Conférenciers : John Sauer, responsable du service des écoles du monde de l’IB, Fidelis Nthenge, responsable en chef du service des écoles du monde de l’IB
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Présentation de la session
Cette session constitue une occasion pour les participants de discuter et d’apprendre des écoles du monde de l’IB qui proposent le continuum des programmes de l’IB et d’explorer des stratégies en vue de développer ce continuum au sein de leur établissement.
Tous les participants seront invités à réfléchir en amont de la préconférence sur les sujets qui seront abordés et à fournir des exemples concrets de la manière dont ils mettent en œuvre le continuum des programmes de l’IB dans leur contexte.
Certains participants seront invités à préparer un court exposé en amont de la préconférence sur l’un des thèmes identifiés dans la présentation de la session. Il leur sera demandé de piloter des groupes de discussion pour partager leur expérience concernant le développement du continuum de l’IB au sein de leur établissement scolaire.
P8 : Exploration de l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes – Une transformation considérable à l’égard du développement global continu pour soutenir la planification de l’apprentissage (en espagnol)
Conférencier : Antonio Muñoz, responsable du service des écoles du monde de l’IB
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Présentation de la session
L’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes fournit un cadre pour permettre aux établissements d’être ambitieux en tant que communautés d’apprentissage, ainsi qu’un soutien aux établissements en tant qu’organisations d’apprentissage. Elle place l’évaluation de la mise en œuvre des programmes dans le cadre du développement continu des programmes.
Les participants tireront de cette session les éléments clés suivants.
1) Une vue d’ensemble de l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes et la façon dont elle sous-tend le nouveau processus d’évaluation.
2) Une façon de renforcer la capacité de réflexion en tant que communauté d’apprentissage.
3) Une occasion de participer à la conception de plans de développement basés sur l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes.
P9 : Exploration de l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes – Une transformation considérable à l’égard du développement global continu pour soutenir la planification de l’apprentissage (en français)
Conférencier : Antonio Muñoz, responsable du service des écoles du monde de l’IB
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Présentation de la session
L’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes fournit un cadre pour permettre aux établissements d’être ambitieux en tant que communautés d’apprentissage, ainsi qu’un soutien aux établissements en tant qu’organisations d’apprentissage. Elle place l’évaluation de la mise en œuvre des programmes dans le cadre du développement continu des programmes.
Les participants tireront de cette session les éléments clés suivants.
1) Une vue d’ensemble de l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes et la façon dont elle sous-tend le nouveau processus d’évaluation.
2) Une façon de renforcer la capacité de réflexion en tant que communauté d’apprentissage.
3) Une occasion de participer à la conception de plans de développement basés sur l’édition 2020 des Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes.
