Chien Ser Hong – Jiangsu, China

Antes de empezar sus estudios universitarios en la Universidad Monash, Chien Ser cursó el Programa de los Años Intermedios (PAI) en el Nanjing International School en China y el Programa del Diploma (PD) en el International School of Penang (Uplands) en Malasia. Luego, inició su carrera como ejecutiva de marketing, especializándose en responsabilidad social corporativa. Recientemente, pasó nueve meses de vacaciones de trabajo en Nueva Zelanda y está por emprender un viaje por Australia y Tailandia.

¿Cómo ha cambiado su perspectiva tras haber sido alumna del PAI y el PD?

Creo que mis días como alumna del PAI y el PD aumentaron mi interés por el servicio comunitario, lo que me llevó a elegir una carrera relacionada con el voluntariado, la caridad y el trabajo para el bien de la sociedad. Desde mis años en el PAI he participado continuamente en actividades de servicio comunitario, lo cual ha contribuido a formarme como persona.

Haber cursado el PAI junto a alumnos provenientes de diferentes contextos culturales también abrió mis ojos y mi mente, me hizo más tolerante y despertó mi curiosidad por otras culturas. Ahora ansío explorar el mundo y aprender más. Creo que el conocimiento está en todas partes si uno presta suficiente atención. Esta es una de las habilidades que ha fomentado el PAI de manera exitosa. Como alumnos del programa, siempre se nos enseñaba a ver las cosas desde una visión más global y a tener en cuenta las distintas perspectivas de cada tema. Además, se nos animaba a generar conexiones entre lo que aprendíamos y cuestiones globales.

¿En qué medida piensa que el PAI la preparó para sus estudios posteriores, en especial el PD?

El PAI y el PD son similares en tanto ambos promueven el aprendizaje autónomo y la exploración, basándose en los intereses propios de cada alumno. Los trabajos de investigación eran algo común en el PAI, así que cuando empecé el PD el cambio no resultó tan grande, ni tampoco cuando fui a la universidad.

“Los trabajos de investigación eran algo común en el PAI, así que cuando empecé el PD el cambio no resultó tan grande, ni tampoco cuando fui a la universidad”.

La Monografía, componente obligatorio del PD, fue como la versión avanzada del Proyecto Personal que realicé en el PAI. Haber atravesado el proceso de realizar tanto el Proyecto Personal como la Monografía hizo que los trabajos de la universidad no me resultaran tan intimidantes como a mis otros compañeros de curso, sobre todo durante el primer año.

¿Qué piensa que tiene de especial el aprendizaje en el PAI?

Al basarse principalmente en la realización de trabajos, se diferencia mucho de los O levels y de los currículos escolares del gobierno local en Malasia. Personalmente, creo que un currículo orientado a la investigación y el aprendizaje autónomo tiene más ventajas que uno que se centra solamente en exámenes, porque permite a los alumnos explorar sus intereses dentro de un área de estudio o una asignatura específica y recibir una experiencia de aprendizaje más holística. Además, este tipo de currículo hace que los alumnos estén más atentos a las cuestiones actuales, en lugar de solo aprender lo que está en los libros de texto.

¿Cuál fue el tema de su Proyecto Personal?

Soy amante de la comida y tengo un gran interés por el chocolate. Por lo tanto, para mi Proyecto Personal decidí aprender más sobre dulcerías del mundo. Investigué varias dulcerías de distintos países y también dediqué parte de mi estudio al chocolate. Realicé una encuesta sobre preferencias de chocolate y utilicé a alumnos y profesores de mi colegio como sujetos de estudio. Como parte de mi proyecto, también aprendí a hacer caramelos escoceses, y los serví a los visitantes durante la exposición del Proyecto Personal.

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