Educación internacional: valores y percepciones de diferentes actores de la comunidad educativa

Dan Keller—The World View Project

Este estudio indaga sobre las perspectivas de diferentes actores de la comunidad educativa de colegios internacionales acerca de la educación internacional. Se buscaba comprobar hasta qué punto estos miembros de la comunidad educativa valoraban la educación internacional y examinar en qué medida la implementación de dicha educación estaba a la altura de sus expectativas. En el marco de un estudio secuencial de métodos mixtos, se analizaron los valores y las percepciones de los actores de la comunidad educativa a través de una encuesta transversal, y se relacionaron con factores demográficos y contextuales. Los datos de la encuesta se sometieron a un análisis estadístico descriptivo e inferencial. En la fase cualitativa del proceso se usaron tres métodos transversales: comentarios de la encuesta, entrevistas con grupos de discusión y entrevistas personales. La encuesta obtuvo respuestas de 483 padres y miembros del personal de colegios internacionales que forman parte de una red empresarial con fines de lucro de los Emiratos Árabes Unidos. Los resultados mostraron que los participantes le otorgaban un gran valor a la educación internacional. Este dato varía de manera significativa en relación con factores como el colegio, la lengua principal, el éxito educativo y el papel que el participante desempeña en el colegio (miembro del personal o padre). Por otro lado, los encuestados consideraron que la implementación de la educación internacional no se había llevado a cabo del modo más adecuado. Se apreciaron diferencias significativas en sus respuestas dependiendo del colegio, el número de colegios internacionales con los que habían tenido experiencia y su función en el colegio. 

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