Los efectos de Creatividad, Acción y Servicio (CAS) en los alumnos y las comunidades (2017)

Mary Hayden, Anthony Hemmens, Shona McIntosh, Andrés Sandoval-Hernández, Jeff Thompson—Universidad of Bath

Este estudio exploró los efectos en los alumnos, los colegios y las comunidades de un componente del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB): Creatividad, Acción y Servicio (CAS). En el estudio, participaron tres grupos: los actuales alumnos del PD, el personal responsable de impartir CAS o de darle apoyo, y los exalumnos del PD. Por medio de encuestas en línea, se recopilaron las percepciones de CAS, los detalles de las actividades del componente, así como ejemplos de buenas prácticas en los colegios. Se recibieron respuestas de 7.973 alumnos, 490 coordinadores y 903 exalumnos de las regiones de África, Europa y Oriente Medio, y Asia-Pacífico. Los coordinadores, los alumnos y los exalumnos consideraron que CAS ayuda a los alumnos a ser mejores a la hora de "enfrentarse a nuevos retos", "aprender a perseverar" y "desarrollar mejores habilidades interpersonales". Además, la inmensa mayoría de los alumnos consideraron CAS como un componente "exigente" pero "valioso". Se hallaron dos variables importantes para la implementación satisfactoria de CAS: la percepción del componente por parte de los alumnos como un empleo valioso de su tiempo y el establecimiento de objetivos antes de comenzar las actividades de CAS. Los coordinadores también indicaron que el éxito del programa de CAS radica en la identificación de aquellas actividades de este componente que los alumnos consideran significativas y divertidas.

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Resumen de la investigación pdf
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