Exploración de los beneficios de la Monografía del IB para los estudios universitarios en la Universidad de Virginia (2013)

Karen Kurotsuchi Inkelas, Amy K. Swan, Joshua Pretlow y Jill N. Jones—Center for Advanced Study of Teaching and Learning in Higher Education, Universidad de Virginia

En este estudio de caso de metodología mixta, realizado en la Universidad de Virginia (UVA) en Estados Unidos, se utilizaron registros de alumnos, encuestas y entrevistas semiestructuradas para comprender mejor la experiencia de investigación de los ex alumnos del Bachillerato Internacional (IB), describir las percepciones de los alumnos acerca del valor de su experiencia en la Monografía y determinar si existen correlaciones entre las calificaciones obtenidas en la Monografía y el éxito académico en la universidad. Para participar en la encuesta se seleccionó a ex alumnos del IB (n=1.045) y a una muestra de control conformada por alumnos que participaron en el programa de adelanto escolar Advanced Placement (AP) (n=1.046). En total, 953 alumnos respondieron la encuesta. En general, los participantes indicaron sentirse preparados a nivel académico para realizar los cursos de educación superior. Los ex alumnos del IB mencionaron que su experiencia en la Monografía los había preparado muy bien para abordar los distintos aspectos del proceso de investigación. En comparación con la muestra de control, los alumnos del IB fueron significativamente más propensos a responder que: se sentían preparados para realizar trabajos universitarios que requirieran investigar, habían realizado un proyecto de investigación en la UVA, estaban orgullosos de su actividad investigadora, tenían pensado realizar investigaciones en el futuro, y consideraban que sus habilidades de investigación serían importantes para lograr éxitos futuros. Los 21 alumnos que participaron en grupos de discusión y entrevistas individuales señalaron habilidades específicas que mejoraron gracias al proyecto de la Monografía. Por último, después de haber controlado las características contextuales, los hallazgos demostraron una relación significativa a nivel estadístico entre la calificación obtenida en la Monografía y el promedio general de calificaciones en la educación superior.

Resumen de la investigación IB_Icon_PDF.png
Informe de la investigación (disponible solo en inglés) IB_Icon_PDF.png